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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A busca de padrões de qualidade na formação de profissionais é um consenso internacional das instituições de ensino superior. A universidade cubana concebe a excelência educacional por meio de respostas a problemas sociais. Como parte das demandas da comunidade de pessoas com deficiência visual, são declaradas limitações na orientação e mobilidade de seus associados, o que dificulta sua autonomia e qualidade de vida. Para responder cientificamente, foi realizado um estudo com o apoio de métodos em nível teórico, como análise e síntese, indução e dedução, funcional estrutural sistêmica e modelagem; em nível empírico: análise de documentos, observação científica, entrevista e consulta a especialistas (Delphy). Tudo isso com o objetivo de propor uma concepção pedagógica que contribua para a formação de habilidades pedagógicas profissionais nos alunos do curso de Educação Especial da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", para a orientação e mobilidade de alunos com deficiência visual. Os resultados nos permitiram propor três ideias científicas centradas em uma abordagem interseccional, que enfatiza o treinamento de habilidades pedagógicas profissionais vinculadas ao trabalho interdisciplinar-intersetorial, metacognitivo e ao uso da simulação como método de autogestão e desenvolvimento das seguintes habilidades: interpretação de diagnóstico clínico, caracterização, modelagem e direção. Para sua implementação, é proposta uma metodologia com recomendações, etapas e exemplos. Os especialistas concordam com o alto valor teórico e prático da proposta.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The search for quality standards in the training of professionals is an international consensus of Higher Education institutions. The Cuban university conceives educational excellence through responses to social problems. As part of the demands of the community of people with visual disabilities, limitations in the orientation and mobility of its members are declared, which hinders their autonomy and quality of life. To respond through the scientific way, a study was carried out with the support of methods at the theoretical level, such as analysis and synthesis, induction and deduction, systemic structural functional and modeling; at the empirical level: analysis of documents, scientific observation, interview and consultation with experts ( Delphy ). All with the objective of proposing a pedagogical conception to contribute to the formation of professional pedagogical skills in students of the Bachelor's Degree in Special Education at the University of Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", for the orientation and mobility of students with visual disabilities. The results allowed us to propose three scientific ideas focused on an intersectional approach, which considers the development of professional pedagogical skills linked to interdisciplinary-intersectoral, metacognitive work and the use of simulation as a method for self-management and the development of skills: interpreting clinical diagnosis, characterizing, modeling and directing. For its implementation, a methodology is proposed that contains recommendations, stages and examples. The experts agree on the high theoretical-practical value of the proposal.]]></p></abstract>
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