<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1990-8644</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Conrado]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Conrado]]></abbrev-journal-title>
<issn>1990-8644</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Universo Sur]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1990-86442022000400117</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La argumentación geométrica de los educandos del tercer ciclo del nivel educativo primario]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[The students&#700;s geometric argumentation in the third cycle of primary educational level]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Herrera Olivera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maite]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fabá Crespo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Marilyn Beatriz]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Estrada Nava]]></surname>
<given-names><![CDATA[Reyna Delia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Escuela &#8220;Tomás García Ponce&#8221;  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Ciego de Ávila  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Dr. Gustavo Baz  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<volume>18</volume>
<numero>87</numero>
<fpage>117</fpage>
<lpage>125</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1990-86442022000400117&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1990-86442022000400117&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1990-86442022000400117&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN La argumentación es una de las consideraciones esenciales del Modelo de Escuela Primaria en Cuba, en el tercer ciclo esta habilidad es fundamental para demostrar el valor de verdad de una proposición geométrica. Sin embargo, los educandos presentan dificultades en la formulación de argumentos geométricos de naturaleza deductiva. Los docentes se apoyan en la combinación de las dos vías esenciales para la enseñanza de la argumentación geométrica, pero carentes de un método que genere acciones más efectivas que favorezcan el paso de razonamientos inductivos a deductivos, con un carácter verbal, práctico y social. El objetivo de este trabajo es proponer una metodología para el desarrollo de la argumentación geométrica de los educandos del tercer ciclo del Nivel Educativo Primario. Se emplearon los métodos: analítico-sintético, observación, prueba pedagógica y el análisis del producto de las actividades docentes y constituye un resultado parcial del tema doctoral aprobado y admitido por el Programa Doctoral de la Universidad de Ciego de Ávila.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The argumentation is one of the essential considerations of the Model of Primary School in Cuba; in the third cycle this skill is fundamental to determine the value of true of the geometric proposition. However, the students present difficulties in the formulation of geometric arguments of deductive nature. The teachers use the combination of the two essential ways for the teaching of the geometric argumentation, but lacking of a method that generates more effective actions that favors the step of inductive reasonings to deductive, with a verbal, practical and social character. The objective of this work is to propose a methodology for the development of the students&#700;s geometric argumentation in the third cycle of the primary educational level. The methods were used: analytic-synthetic, observation, pedagogical proof and the analysis of the product of the educational activities and it constitutes a partial result of the approved doctoral topic and admitted by the Doctoral Program of the Ciego de Avila&#8217;s University.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Argumentación geométrica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[habilidades]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[habilidades geométricas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[metodología]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Geometric argument]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[skills]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[geometric skills]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[methodology]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alonso]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Leyva]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La metodología como resultado científico: alternativa para su diseño en el área de ciencias pedagógicas]]></article-title>
<source><![CDATA[Opuntia Brava]]></source>
<year>2019</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>231-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cervantes-Barraza]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cabañas-Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Argumentos formales y visuales en clase de geometría a nivel primaria.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación Matemática]]></source>
<year>2018</year>
<volume>30</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>23-37</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cervantes-Barraza]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cabañas-Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ordoñez-Cuastumal]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El Poder Persuasivo de la Refutación en Argumentaciones Colectivas]]></article-title>
<source><![CDATA[Bolema]]></source>
<year>2017</year>
<volume>31</volume>
<numero>59</numero>
<issue>59</issue>
<page-range>861-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De Armas]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marimón]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guelmes]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lorences]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los resultados científicos como aportes de la investigación educativa. Aproximación al estudio de la metodología como resultado científico.]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Cuba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Pedagógica &#8220;Félix Varela&#8221;]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dejarnette]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Geometry students&#8217; arguments about a one-point perspective drawing]]></article-title>
<source><![CDATA[REDIMAT]]></source>
<year>2017</year>
<volume>6</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>7-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fabres Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría, utilizadas por docentes de tercer ciclo, con la finalidad de generar una propuesta metodológica atingente a los contenidos]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios Pedagógicos]]></source>
<year>2016</year>
<volume>42</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>87-105</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez-Espinosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pineda Bohórquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Comunicación y argumentación en clases de Matemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación y Ciencia]]></source>
<year>2013</year>
<volume>16</volume>
<page-range>101-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[León González]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barcia Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Didáctica de la geometría para la escuela primaria]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[Universo Sur]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[León González]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barcia Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[León Roldán]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Fundamentos teóricos para el desarrollo de habilidades geométricas en el primer ciclo de la Educación Primaria]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[Universo Sur]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Molina]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Samper]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Tipos de problemas que provocan la generación de argumentos inductivos, abductivos y deductivos]]></article-title>
<source><![CDATA[Bolema]]></source>
<year>2019</year>
<volume>33</volume>
<numero>63</numero>
<issue>63</issue>
<page-range>109-34</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nur Jannah]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dwi Juniati]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Students&#8217; Argumentation for Solving Geometry in Junior High School. Mathematics, Informatics, Science, and Education International Conference]]></article-title>
<source><![CDATA[Atlantis Press]]></source>
<year>2018</year>
<volume>157</volume>
<page-range>168-1</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Orjuela]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández Barbosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cabrera González]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actitudes hacia la Matemática: algunas consideraciones en su relación con la enseñanza y el aprendizaje de la misma]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación Matemática]]></source>
<year>2019</year>
<volume>34</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>23-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ovalle Barreto]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vásquez Fonseca]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Realidad aumentada, una herramienta para la motivación en el aprendizaje de la Geometría]]></article-title>
<source><![CDATA[Conrado]]></source>
<year>2020</year>
<volume>16</volume>
<numero>75</numero>
<issue>75</issue>
<page-range>56-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pastre de Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gonçalves Dias]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Construções em Geometria Euclidiana Plana: as perspectivas abertas por estratégias didáticas com tecnologías.]]></article-title>
<source><![CDATA[Bolema]]></source>
<year>2018</year>
<volume>32</volume>
<numero>60</numero>
<issue>60</issue>
<page-range>92-116</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Perry]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Camargo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Molina]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Samper]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Voces de estudiantes en clase de geometría y su potencial para desarrollar el discurso en el aula]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación Matemática]]></source>
<year>2021</year>
<volume>33</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>87-114</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Riascos González]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Curbeira Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acciones y operaciones para la formación de conceptos de la geometría plana]]></article-title>
<source><![CDATA[Conrado]]></source>
<year>2018</year>
<volume>14</volume>
<numero>65</numero>
<issue>65</issue>
<page-range>360-6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rumsey]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Langrall]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Promoting Mathematical Argumentation]]></article-title>
<source><![CDATA[Teaching Children Mathematics]]></source>
<year>2016</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>413-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Saorin Villa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torregrosa Gironés]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Quesada Vilella]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Razonamiento configural y organización discursiva en procesos de prueba en contexto geométrico]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa]]></source>
<year>2019</year>
<volume>22</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>213-44</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
