<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1990-8644</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Conrado]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Conrado]]></abbrev-journal-title>
<issn>1990-8644</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Universo Sur]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1990-86442023000200320</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Un itinerario didáctico, buenas prácticas para la formación de profesores de geografía]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[One didactic itinerari, good practices for geography teacher training]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguilar Espinosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Oliday]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Vallejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Erich]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Armiñana García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rafael]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Padilla Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Annette]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Central &#8220;Marta Abreu&#8221; de Las Villas  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Villa Clara]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Cienfuegos &#8220;Carlos Rafael Rodríguez&#8221;  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Cienfuegos]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>19</volume>
<numero>91</numero>
<fpage>320</fpage>
<lpage>331</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1990-86442023000200320&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1990-86442023000200320&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1990-86442023000200320&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Los itinerarios didácticos para la formación de profesores de Geografía, se basó en el estudio integral del espacio geográfico, de forma real y virtual, a escala: local, regional o global. Se presenta como buenas prácticas, alineados a los retos de la Educación para el Desarrollo Sostenible y su hoja de ruta, a partir de métodos participativos, problémicos y de investigación para el desarrollo de habilidades profesionales, para desde la Geografía contribuir a la formación integral de los profesionales de la educación. El objetivo de esta investigación es perfeccionar el proceso de formación de profesores. Siguiendo una metodología cualitativa, se asume la revisión de documentos, la observación y la entrevista en profundidad, así como la triangulación metodológica y los memos para la evaluación y valoración de los resultados. La muestra la constituyen 12 estudiantes de primer año de la Licenciatura en Educación. Geografía, de la Facultad de Enseñanza Media, de la Universidad Central &#8220;Marta Abreu&#8221; de las Villas en Cuba. Los resultados contribuyeron a la participación activa y democrática, a su sensibilización ante los problemas ambientales, al fortalecimiento de valores, al desarrollo de habilidades profesionales sobre diferentes formas de actuación en el estudio del espacio y su percepción, potenció la investigación científica, la búsqueda de información, la creatividad, la promoción del estudio del espacio cercano y lejano con el empleo adecuado de las tecnologías y el entorno próximo como medio de enseñanza.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The didactic itineraries for the training of teachers based on the integral study of the geographical space, in real and virtual form, a scale: local, regional or global. It is presented as good practices, aligned with the challenges of Education for Sustainable Development and its roadmap, based on participatory, problematic and research methods for the development of professional skills, so that Geography can contribute to the comprehensive training of education professionals. The objective of this research is to perfect the training process. Following a qualitative methodology, the review of documents, the observation and the in-depth interview are assumed, as well as the methodological triangulation and the memos for the evaluation and assessment of the results. The sample is made up of twelve first- year students of the Bachelor´s Degree in Education. Geography, from the Faculty of Secondary Education, from the Central University Marta Abreu of the Villas in Cuba. The results were that it contributed to active and democratic participation, to their awareness of environmental problems, to the strengthening of values, to the development of professional skills on different forms of action in the study of space and its perception, it promoted research, the search for information, creativity, the promotion of the study of near and far space with the appropriate use of technology and the immediate environment as a means of teaching.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Espacio geográfico]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Geografía]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Habilidades profesionales]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Itinerarios didácticos]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Proceso de formación]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Didactic itineraries]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Geography]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Geographical space]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Professional skills]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Training process]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguilar Espinosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Vallejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valdivia Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La implementación de itinerarios didácticos para la formación de profesores de Geografía. Ciencia y tecnociencia. Libro de Aproximaciones sucesivas desde diferentes disciplinas y perspectivas]]></article-title>
<source><![CDATA[Tecnocientífica Americana]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguilera]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias]]></source>
<year>2018</year>
<volume>15</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>3103-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alsina Tarrés]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mesardo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mirarse al espejo: Construcción de la identidad profesional del maestro en las prácticas escolares]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado]]></source>
<year>2021</year>
<volume>96</volume>
<numero>35.3</numero>
<issue>35.3</issue>
<page-range>183-204</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Azoulay]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Conferencia Mundial de la UNESCO]]></source>
<year>2021</year>
<page-range>1</page-range><publisher-loc><![CDATA[Alemania, Berlín ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Benejam]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los objetivos de las salidas]]></article-title>
<source><![CDATA[Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia]]></source>
<year>2003</year>
<volume>36</volume>
<page-range>7-12</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cañadas]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Santos-Pastor]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castejón]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Physical Education Teachers' Competencies and Assessment in Professional Practice]]></article-title>
<source><![CDATA[Apunts. Educación Física y Deportes]]></source>
<year>2020</year>
<volume>139</volume>
<page-range>33-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Council for Learning Outside the Classroom</collab>
<source><![CDATA[Learning Outside the Classroom. Manifesto]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-name><![CDATA[DfESPublications]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Crespo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una aproximación a los Parques Nacionales y sus paisajes a través de itinerarios didácticos]]></article-title>
<source><![CDATA[Espacio, Tiempo y Forma]]></source>
<year>2018</year>
<volume>11</volume>
<page-range>121-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dale]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Powell]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Stern]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Garst]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Influence of the natural settingon environmental education outcomes]]></article-title>
<source><![CDATA[Environmental Education Research]]></source>
<year>2020</year>
<volume>26</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>613-31</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DeWitt]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Storksdieck]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A shor treview of chool fieldtrips: Key findings from the pastand implications for the future]]></article-title>
<source><![CDATA[Visitor Studies]]></source>
<year>2008</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>181-97</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Domínguez Almansa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López Facal]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Patrimonio, paisaje y educación: formación inicial del profesorado y educación cívica del alumnado de primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[CLIO. History and History teaching]]></source>
<year>2014</year>
<volume>40</volume>
<page-range>1-26</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fielding]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Students as Radical Agents of Change]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Educational Change]]></source>
<year>2001</year>
<volume>2</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>123-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La naturaleza política de la Educación: Cultura,Poder y Liberación]]></source>
<year>1990</year>
<publisher-name><![CDATA[Paidos-MEC]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garrison]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[ELearning en el siglo XXI. Un marco comunitario de investigación y la práctica. New York, Estados Unidos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación a Distancia]]></source>
<year>2016</year>
<volume>23</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>09-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gallego-Lema]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz-Cristóbal]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arribas Cubero]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rubia-Avi]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El prácticum en educación física en el medio natural: Conectando espacio físicos y virtuales]]></article-title>
<source><![CDATA[Movimiento: Revista daEscola de Educação Física]]></source>
<year>2019</year>
<page-range>1-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guterres]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-name><![CDATA[Naciones Unidas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lin]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chen]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Liu]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A study of the effects of digital learning on learning motivation and learning outcome]]></article-title>
<source><![CDATA[Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education]]></source>
<year>2017</year>
<volume>13</volume>
<numero>7</numero>
<issue>7</issue>
<page-range>3553-64</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez-Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cifo-Izquierdo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Farinós-Celdrán]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Robles-Moral]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Salida a un espacio natural para desarrollar competencias interdisciplinares de maestros en formación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado]]></source>
<year>2021</year>
<volume>96</volume>
<numero>35.3</numero>
<issue>35.3</issue>
<page-range>225-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez-Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yubero]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Explaining Urban Sustainability to Teachers in Training through a Geographical Analysis of Tourism Gentrification in Europe]]></article-title>
<source><![CDATA[Sustainability]]></source>
<year>2020</year>
<volume>12</volume>
<numero>67</numero>
<issue>67</issue>
<page-range>1-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez-Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yubero]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Robles Moral]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Itinerario didáctico multidisciplinar en Madrid: validación con maestros en formación]]></article-title>
<source><![CDATA[REDIE, Revista Electrónica de Investigación Educativa]]></source>
<year>2021</year>
<volume>23</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Parra Montserrat]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Morote Seguido]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Memoria escolar y conocimientos didáctico-disciplinares en la representación de la educación geográfica e histórica del profesorado en formación]]></article-title>
<source><![CDATA[RIFOP. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado]]></source>
<year>2020</year>
<volume>34</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>11-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Proceso de enseñanza aprendizaje de la Geografía Escolar. Didáctica de la Geografía]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-name><![CDATA[Pueblo y Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Santana]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La distancia entre el trabajo del profesorado y del alumnado en el EEES: ¿una brecha peligrosa?]]></article-title>
<source><![CDATA[Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado]]></source>
<year>2015</year>
<volume>19</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>380-404</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santos-Pastor]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las actividades en el medio natural en la Educación Física de la escuela rural. Un estudio de caso]]></article-title>
<source><![CDATA[Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado]]></source>
<year>2011</year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>219-33</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stern]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Powell]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ardoin]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[What Difference Does It Make? Assessing Outcomes from Participation in a Residential Environmental Education Program]]></article-title>
<source><![CDATA[The Journal of Environmental Education]]></source>
<year>2008</year>
<volume>39</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>1-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vilarrasa Cunillé]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El medio local como escala de análisis en la didáctica de las ciencias sociales de educación secundaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Enseñanza de las ciencias sociales]]></source>
<year>2005</year>
<volume>4</volume>
<page-range>11-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
