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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The 21st century has enormous challenges, on the one hand, the accelerated progress of science and technology to improve the well-being of society and, at the same time, the increase in environmental problems that affect the planet, due to the irresponsible actions of humans. Education in environmental values is a priority in all countries and particularly in the Republic of Angola, to achieve coexistence in harmony with all components of the environment, an aspect that has not yet been achieved. According to the aforementioned, the research favors education in environmental values in the students of the Geography course at the Higher Institute of Education Sciences of Huila, for this purpose, it is based on materialist dialectics as a general method of science, it is characterized by a mixed approach that involves collection processes, analysis of quantitative and qualitative data and proposes a pedagogical conception that its implementation in practice is through a system of activities based on geographical content. The triangulation of sources confirmed a favorable trend in education in environmental values in students with contributions of criteria and experiences of the participants that contributed to the improvement, confirming its relevance.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O século XXI traz enormes desafios, por um lado, o progresso acelerado da ciência e da tecnologia para melhorar o bem-estar da sociedade e, ao mesmo tempo, o aumento dos problemas ambientais que afetam o planeta, devido às ações irresponsáveis &#8203;&#8203;do homem. A educação em valores ambientais é uma prioridade em todos os países e particularmente na República de Angola, de modo a alcançar uma convivência harmoniosa com todos os componentes do meio ambiente, aspecto que ainda não foi alcançado. De acordo com o exposto, a pesquisa favorece a educação em valores ambientais nos alunos do curso de Geografia do Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, para tanto, baseia-se na dialética materialista como método geral da ciência, caracteriza-se por uma abordagem mista que envolve processos de coleta e análise de dados quantitativos e qualitativos e propõe uma concepção pedagógica que é implementada na prática por meio de um sistema de atividades baseadas em conteúdos geográficos. A triangulação de fontes confirmou uma tendência favorável na educação de valores ambientais nos alunos com contribuições de critérios e experiências dos participantes que contribuíram para a melhoria, confirmando sua relevância.]]></p></abstract>
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