<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1996-2452</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev Podium]]></abbrev-journal-title>
<issn>1996-2452</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1996-24522024000200009</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Desarrollo de habilidades motrices básicas en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, en Educación Física]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Desenvolvimento de habilidades motoras básicas em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, na Educação Física]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Development of basic motor skills in children with attention deficit And hyperactivity disorder, in Physical Education]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Avilés-Bohórquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Erika Alejandra]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álava-Briones]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ángela Monserrate]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castillejo-Olán]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rubén]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez-Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Antonio Ricardo]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Bolivariana del Ecuador  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Guayaquil  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>19</volume>
<numero>2</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1996-24522024000200009&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1996-24522024000200009&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1996-24522024000200009&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Se estudia el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad y se planteó como objetivo diseñar y validar una estrategia didáctica inclusiva en una unidad educativa del Ecuador, con el empleo de una metodología mixta y pre experimental. Se utilizó un muestreo no probabilístico, intencional y estratificado, con criterio de inclusión, la muestra la conformaron cinco niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, en su grupo, clase, y su docente de Educación Física. La medición de las variables inclusión-atención del trastorno con enfoque educativo y el desarrollo de habilidades motrices básicas, se realizó mediante ocho indicadores, con el empleo de una guía de observación, el análisis documental, y apoyada en la técnica de tarjado simple para agrupar los datos observados. Como resultado se expone una estrategia didáctica inclusiva para el desarrollo de las habilidades motrices básicas, en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, durante las clases de Educación Física, diseñada a través del enfoque sistémico estructural y funcional que mostró su efectividad en la práctica educativa, al comparar los resultados del pre- y postest, por medio de la prueba no paramétrica de los signos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Estuda-se o desenvolvimento de habilidades motoras básicas em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e o objetivo foi desenhar e validar uma estratégia de ensino inclusiva em uma unidade educacional no Equador, utilizando uma metodologia mista e pré-experimental. Foi utilizada uma amostragem não probabilística, intencional e estratificada, com critérios de inclusão, a amostra foi composta por cinco crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, em seu grupo, turma, e seu professor de Educação Física. A mensuração das variáveis &#8203;&#8203;inclusão-atenção do transtorno com abordagem educativa e desenvolvimento de habilidades motoras básicas foi realizada por meio de oito indicadores, com uso de guia de observação, análise documental e apoiado na técnica de pontuação simples para agrupar os dados observados. Como resultado, apresenta-se uma estratégia didática inclusiva para o desenvolvimento de habilidades motoras básicas, em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, durante as aulas de Educação Física, desenhada através da abordagem sistêmica estrutural e funcional que mostrou sua eficácia na prática educativa, ao comparar os resultados do pré e pós-teste, por meio do teste não paramétrico de sinais.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The development of basic motor skills in children with attention deficit and hyperactivity disorder is studied and the objective was to design and validate an inclusive teaching strategy in an educational unit in Ecuador, using a mixed and pre-experimental methodology. An intentional and stratified non-probabilistic sampling was used, with inclusion criteria, the sample was made up of five children with attention deficit and hyperactivity disorder, in their class group, and their Physical Education teacher. The measurement of the inclusion-attention variables of the disorder with an educational approach and the development of basic motor skills was carried out using eight indicators, with the use of an observation guide, documentary analysis, and supported by the simple scoring technique to group the observed data. As a result, an inclusive didactic strategy is presented for the development of basic motor skills in children with attention deficit and hyperactivity disorder during Physical Education classes, designed through the structural and functional systemic approach that showed its effectiveness in the educational practice, when comparing the results of the pre- and post-test, through the non-parametric test of signs.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación Física inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estrategia didáctica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[habilidades motrices básicas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[hiperactividad.]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação Física Inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[estratégia de ensino]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[motricidade básica]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[hiperatividade.]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive physical education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teaching strategy]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[basic motor skills]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[hyperactivity.]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bennasar García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias pedagógicas de la educación física en alumnos con discapacidades y necesidades educativas especiales]]></article-title>
<source><![CDATA[Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico]]></source>
<year>2022</year>
<numero>^sExtra</numero>
<issue>^sExtra</issue>
<supplement>Extra</supplement>
<page-range>329-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gámez Calvo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gamonales]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández Beltrán]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz-Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Beneficios de la hipoterapia para personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en edad escolar. Revisión sistemática exploratoria]]></article-title>
<source><![CDATA[Retos]]></source>
<year>2022</year>
<volume>43</volume>
<page-range>88-97</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades</collab>
<source><![CDATA[Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-name><![CDATA[Centros para e Control y la Prevencion de Enfermedades]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Métodos de enseñanza en Educación Física: Desde los estilos de enseñanza hasta los modelos pedagógicos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Trasmisión del Conocimiento y Salud]]></source>
<year>2019</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González Coto]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández Beltrán]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García Espino]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gamonales]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Twincon: deporte coeducativo e inclusivo]]></article-title>
<source><![CDATA[Logía, educación física y deporte]]></source>
<year>2022</year>
<volume>3</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>28-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lafebre Quezada]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aldas Arcos]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estilos de enseñanza para la Educación Física inclusiva en el subnivel General Básica]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía]]></source>
<year>2022</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>287-306</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lozada Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vargas Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Caracterización del desarrollo de las habilidades motrices básicas en personas con discapacidad intelectual]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Digital: Actividad Física Y deporte]]></source>
<year>2020</year>
<volume>6</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>14-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mills]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Goddings]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Clasen]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Giedd]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Blakemore]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The developmental mismatch in structural brain maturation during adolescence]]></article-title>
<source><![CDATA[Developmental neuroscience]]></source>
<year>2019</year>
<volume>36</volume>
<numero>3-4</numero>
<issue>3-4</issue>
<page-range>147-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ortiz P.]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mulas F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez A.]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gandía R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rojas M.]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pascual. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Valoración del cociente theta/beta en el electroencefalograma cuantificado de los TDAH]]></article-title>
<source><![CDATA[Medicina Buenos Aires]]></source>
<year>2020</year>
<volume>80</volume>
<numero>^sSuppl 2</numero>
<issue>^sSuppl 2</issue>
<supplement>Suppl 2</supplement>
<page-range>63-6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Posner]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Polanczyk]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sonuga]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Attention-deficit hyperactivity disorder]]></article-title>
<source><![CDATA[Lancet]]></source>
<year>2020</year>
<volume>395</volume>
<numero>10222</numero>
<issue>10222</issue>
<page-range>450-62</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Quitián Bernal]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El diseño de ambientes Blended-Learning, retos y oportunidades]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Y Educadores]]></source>
<year>2020</year>
<volume>23</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>659-82</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Servián]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alcázar Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cabeza Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actitud del alumnado hacia la educación física inclusiva en función del tipo de discapacidad: validación de dos cuestionarios]]></article-title>
<source><![CDATA[RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte]]></source>
<year>2022</year>
<volume>28</volume>
<numero>68</numero>
<issue>68</issue>
<page-range>1-14.</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sanabra]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alcover]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sans]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alda]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Efectos del tratamiento estimulante sobre el sueño en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)]]></article-title>
<source><![CDATA[Sueño y ritmos biológicos]]></source>
<year>2020</year>
<volume>19</volume>
<page-range>69-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Secanell]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Núñez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mindfulness y el Abordaje del TDAH en el Contexto Educativo]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileña de Educación Especial]]></source>
<year>2019</year>
<volume>25</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>175-88</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[White]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zippel]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Kumar]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The effect of equine-assisted therapies on behavioural, psychological and physical symptoms for children with attention deficit/hyperactivity disorder: A systematic review]]></article-title>
<source><![CDATA[Complementary therapies in clinical practice]]></source>
<year>2020</year>
<volume>39</volume>
<numero>101101</numero>
<issue>101101</issue>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
