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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Objective:  This article aims at devising a training strategy contributing to the development and evaluation of discursive competence.  Methods:  After determining the teacher&#8217;s communicative limitations by means of diagnostic tools, a training strategy was devised, the strategy is composed of four stages, which included necessary subjects for the teachers&#8217; staff. The proposal was evaluated by experts, who considered it to be necessary for the training of teachers.  Result:  A discourse developmental strategy is described. The strategy is based on a comprehensive approach and focused on procedural training.  Conclusion:  The development and evaluation of the discursive competence presuppose following certain theoretical assumptions related to teachers&#8217; and students&#8217; activity of the teacher and the student, a comprehensive approach and the mastery of procedures for its development.]]></p></abstract>
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