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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Objective: This paper explains the theoretical conception involved in the development a creative competence for environmental education by biology teachers&#8217; trainees giving emphasis to its framework.  Methods: The authoresses rely on analytic-synthetic, inductive-deductive methods, as well as on the systemic and the functional structural systemic approaches to construct the theoretical framework and to devise the systematic conception mentioned above.  Result: The finding is a description of the process of the teacher trainees&#8217; environmental education creative competence. This process is fostered by connecting creativity to environmental education, arising an innovating atmosphere, and stimulating personal resources.  Conclusion:  The development of the creative competence for environmental education is possible on the basis of a systematic conception connecting the comprehension of the environmental creative context, a creative approach to environmental education and the innovative environmental transformation.]]></p></abstract>
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