<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2077-2955</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Transformación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[trf]]></abbrev-journal-title>
<issn>2077-2955</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Camagüey]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2077-29552021000200385</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Percepción de los docentes de la Universidad Autónoma de Nayarit hacia la inclusión ¿Oportunidad o reto?]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Teachers' perception about inclusion at the Autonomous University of Nayarit. Opportunity or challenge?]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Enciso Arámbula]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rosalva]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Estrada Esquivel]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ana Luisa]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arvizu López]]></surname>
<given-names><![CDATA[Bertha Alicia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Nayarit  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Tepic ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<volume>17</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>385</fpage>
<lpage>401</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2077-29552021000200385&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2077-29552021000200385&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2077-29552021000200385&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN  Objetivo:  El estudio tuvo como objetivo explorar percepción, positiva o negativa, de los docentes de la Unidad Académica de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) sobre la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el espacio áulico.  Métodos:  La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, del tipo descriptivo, transversal y no experimental. Para definir la muestra se utilizó un muestreo probabilístico aleatorio simple, con un margen de error del 5% y un nivel de confianza de 95%. La población fueron 185 docentes de la Unidad Académica de Ciencias Sociales de la UAN, la muestra fue de 126 participantes.  Resultado: Los docentes consideran que la inclusión es positiva con respecto al derecho que tienen los jóvenes a unirse a las aulas regulares; sin embargo, consideran negativo porque no tienen habilidades para asistir a los estudiantes NEE; no reciben capacitación, por lo que requiere más tiempo para enseñarles; además, que los estudiantes no hagan suficientes esfuerzos para aprender.  Conclusión:  El 84% de los docentes han atendido por lo menos a un joven con necesidades educativas especiales (NEE), sin contar con la formación suficiente. Consideran que pueden ser mejor atendidos en centros especializados que en la Universidad.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Objective: The paper aims at exploring positive and negative perception of Social Sciences teachers at the UAN about the inclusion of Special Educational Needs (SEN) students in the classroom.  Method: The researchers rely on a quantitative, descriptive, transversal and non-experimental approach, following a simple random probability sampling, with a margin of error of 5% and a confidence level of 95%. The population was 185 of Social Sciences teachers at the UAN, the sample was 126 participants.  Result: Teachers consider inclusion positive regarding the right that young people have to join regular class; However, they consider their lack of abilities to assist SEN students as a negative item; they are not currently given any training, require extra time to teach them, and observe such students do less efforts than needed to learn.  Conclusion:  84% of teachers have assisted at least one young person with special educational needs, without having sufficient training. They believe it would be better for SEN students to attend specialized centers instead of to going to a university.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Inclusión educativa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[dificultades de aprendizaje]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación especial]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación de estudiantes con necesidades educativas especiales]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[learning disabilities]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[special education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education of students with special needs]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bravo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Percepción y opiniones hacia la educación inclusiva del profesorado y de las/os equipos directivos de los centros educativos de la Dirección Regional de Enseñanza en Cartago Costa Rica]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[Alicante, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Alicante]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social</collab>
<source><![CDATA[Medición de la Pobreza en México]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Vulnerable to silence. School stories of young people with disabilities]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación]]></source>
<year>2010</year>
<volume>25</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>667-90</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Florian]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La educación especial en la era de la inclusión: ¿El fin de la educación especial o un nuevo comienzo]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista latinoamericana de educación inclusiva]]></source>
<year>2013</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>27-36</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Giné]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Balcells]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cañadas]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Paniagua]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Early childhood inclusion in Spain]]></article-title>
<source><![CDATA[Infants and Young Children]]></source>
<year>2016</year>
<volume>29</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>223-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Gobierno de la República</collab>
<source><![CDATA[Plan Nacional de Desarrollo. (PND, 2013-2018]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Batista]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la Investigación]]></source>
<year>2015</year>
<edition>5ta ed</edition>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional de Estadística y Geografía</collab>
<source><![CDATA[Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kerlinger]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lee]]></surname>
<given-names><![CDATA[H. B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación del comportamiento: Métodos de investigación en ciencias sociales]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill Interamericana Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Larrivee]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cook]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mainstreaming: A study of the variables affecting teacher attitude]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Special Education]]></source>
<year>1979</year>
<numero>13</numero>
<issue>13</issue>
<page-range>315-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Muntaner]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[De la integración a la inclusión: un nuevo modelo educativo]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hurtado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Soto]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[25 años de Integración escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Murcia, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Consejería de Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Assaél]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Concepciones docentes para responder a la diversidad: ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Psicoperspectivas Individual y Sociedad]]></source>
<year>2015</year>
<volume>14</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>68-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de Naciones Unidas</collab>
<source><![CDATA[Convención sobre los derechos de los Personas con Discapacidad]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de Naciones Unidas</collab>
<source><![CDATA[Objetivos de Desarrollo del Milenio]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización Mundial de la Salud</collab>
<source><![CDATA[Informe Mundial sobre la Discapacidad]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Plan de Desarrollo Institucional 2016-2022</collab>
<source><![CDATA[Gaceta Universitaria de la Universidad Autónoma de Nayarit]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Gobernación. Gobierno de la República</collab>
<source><![CDATA[Programa Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad. (PNDIPD, 2014-2018). Gaceta Universitaria de la Universidad Autónoma de Nayarit]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Verdugo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arias]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jenaro]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Actitudes hacia las personas con minusvalía]]></source>
<year>1994</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[INSERSO]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
