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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The urgency of preparing teachers to develop virtual training processes is also a recognized need, being a challenge for different types of generations. These virtual spaces provide a set of tools for working with students, facilitating teaching work. In the preliminary diagnosis made to several of the teachers at the Julio Trigo López Faculty of Medical Sciences; Limited preparation was detected in the Virtual Classroom, in many cases in the role that the teacher must play, in the environment in his role as counselor and guide of the process. They were confirmed after a more in-depth study and with the application of instruments to obtain conclusive results, thus providing a possible solution to the problem. The analysis of the theoretical-methodological references that support the teacher's performance in the virtual classroom, virtual education, in the current context, both international and national, provide references for the foundation of the proposal. Thus, a strategy proposal is presented to improve teacher performance in the virtual classroom of the &#8220;Julio Trigo López&#8221; Faculty of Medical Sciences.]]></p></abstract>
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