<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2308-3042</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Referencia Pedagógica]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[RP]]></abbrev-journal-title>
<issn>2308-3042</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Tecnológica de La Habana "José Antonio Echeverría", Cujae. Centro de Referencia para la Educación de Avanzada (CREA)]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2308-30422020000200347</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La comprensión auditiva en el Curso Idioma Inglés A2]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Listening comprehension in the English Language Course A2]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales Chacón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Odalys de las Mercedes]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Tecnológica de La Habana &#8220;José Antonio Echeverría&#8221;, Cujae  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[La Habana ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<volume>8</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>347</fpage>
<lpage>362</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2308-30422020000200347&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2308-30422020000200347&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2308-30422020000200347&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La comprensión auditiva se considera la habilidad más importante y la más demandante de las habilidades lingüísticas; sin embargo, no se presta suficiente atención a su importancia en la enseñanza del idioma inglés. De igual modo, su práctica en las clases no favorece el desarrollo efectivo de la comprensión auditiva de los estudiantes. Por consiguiente, muchos estudiantes muestran bajo nivel de comprensión auditiva o no logran alcanzar el nivel A2 en esta habilidad, lo cual evidencia la necesidad de perfeccionar su enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés. Este artículo se propone explicar la comprensión auditiva y su significación en la enseñanza aprendizaje del idioma inglés con la finalidad de propiciar el desarrollo de la comprensión auditiva de los estudiantes en el curso Idioma Inglés A2. El estudio de la literatura especializada, conjuntamente con el análisis del tratamiento de la comprensión auditiva en el curso Idioma Inglés A2 permitieron identificar insuficiencias en la enseñanza de la comprensión auditiva y demostraron la importancia y pertinencia del diseño adecuado de las tareas y el empleo de materiales apropiados en aras de lograr en los estudiantes el nivel A2 de comprensión auditiva en idioma inglés.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Listening comprehension is considered the most important and the most demanding among all language skills; however not enough attention is paid to its importance in the English language teaching. In addition, the listening comprehension practice provided in class does not help students develop effective English listening comprehension. As a result, many students have low English listening comprehension level or fail to reach level A2 in listening comprehension, which make evident the need to improve the teaching of the English language listening comprehension. The aim of this paper is to explain the listening comprehension as well as its significance in the English language teaching and learning in order to develop the students&#8217; listening comprehension in the English language course A2. The study of the specialized literature along with the analysis of the listening comprehension in the English language course A2 allowed to identify deficiencies in the teaching of the listening comprehension and demonstrated the importance and pertinence of the adequate design of listening comprehension tasks as well as the use of suitable materials to help students achieve level A2 English listening comprehension.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[comprensión auditiva]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[importancia]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[proceso de enseñanza aprendizaje]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[idioma inglés]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[nivel A2]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[listening comprehension]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[importance]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teaching learning process]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[the English language]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[level A2]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<label>1.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Suárez]]></surname>
<given-names><![CDATA[JCL.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Consideraciones para la enseñanza del tema &#8220;aplicaciones lineales y la diagonalización de endoformismos&#8221; en la formación del ingeniero en los planes de estudio E]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Referencia Pedagógica]]></source>
<year>2019</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>378-91</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<label>2.</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>Universidad Tecnológica de La Habana &#8220;José Antonio Echeverría&#8221;, Cujae</collab>
<source><![CDATA[Programa del Curso Inglés A2]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<label>3.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Wipf]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Strategies for Teaching Second Language Listening Comprehension]]></article-title>
<source><![CDATA[Foreign Language Annals]]></source>
<year>1984</year>
<volume>17</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>345-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<label>4.</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rost]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Teaching and Researching Listening]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-loc><![CDATA[London ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Longman]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<label>5.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[James]]></surname>
<given-names><![CDATA[CJ]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Are you Listening: The Practical Components of Listening Comprehension]]></article-title>
<source><![CDATA[Foreign Language Annals]]></source>
<year>1984</year>
<volume>17</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>339-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<label>6.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vélez]]></surname>
<given-names><![CDATA[RMG.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Comprensión auditiva: evaluación y aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Sociales y Humanidades]]></source>
<year>2015</year>
<volume>36</volume>
<numero>79</numero>
<issue>79</issue>
<page-range>31-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<label>7.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Núñez]]></surname>
<given-names><![CDATA[AS]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zamora]]></surname>
<given-names><![CDATA[GEG.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El desarrollo de la comprensión auditiva en los estudiantes de la especialidad de inglés. Enfoque didáctico]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Científico- Educacional de la Provincia Granma]]></source>
<year>2017</year>
<volume>13</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>275-89</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<label>8.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pourhosein]]></surname>
<given-names><![CDATA[AG]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Banou]]></surname>
<given-names><![CDATA[AS.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The significance of listening comprehension in English Language Teaching]]></article-title>
<source><![CDATA[Theory and Practice in language studies]]></source>
<year>2016</year>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>1670-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<label>9.</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morley]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Listening Comprehension in Second/Foreign Language Instruction]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Celce]]></surname>
<given-names><![CDATA[MM]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Teaching English as a Second or Foreign Language]]></source>
<year>1991</year>
<page-range>81-106</page-range><publisher-loc><![CDATA[Boston ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Heinle y Heinle Publishers]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<label>10.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Córdoba]]></surname>
<given-names><![CDATA[PC]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Coto]]></surname>
<given-names><![CDATA[RK]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[MS.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La comprensión auditiva: definición, importancia, características, procesos, materiales y actividades]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2005</year>
<volume>5</volume>
<page-range>1</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<label>11.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Byrnes]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The Role of Listening Comprehension: A theoretical Base]]></article-title>
<source><![CDATA[Foreign Language Annals]]></source>
<year>1984</year>
<volume>17</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>317-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<label>12.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Roca]]></surname>
<given-names><![CDATA[MLR]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Palacios]]></surname>
<given-names><![CDATA[IM.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[How are spoken skills assessed in proficiency tests of general English as a Foreign Language? A preliminary survey]]></article-title>
<source><![CDATA[International Journal of English studies]]></source>
<year>2013</year>
<volume>13</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>53-68</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<label>13.</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[AR.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El Fortalecimiento de la Comprensión Auditiva. Un Aspecto Fundamental en la Enseñanza de la Lengua Inglesa]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<label>14.</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>Council of Europe</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Common European Framework of Reference for Languages: Learning Teaching Assessment]]></article-title>
<source><![CDATA[Companion volume with new descriptors]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<label>15.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Abreus]]></surname>
<given-names><![CDATA[AG]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Haro]]></surname>
<given-names><![CDATA[RCD.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El empleo de materiales auténticos audiovisuales para el desarrollo de la expresión oral en inglés: estudio de caso en Ecuador]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación Mediática y TIC]]></source>
<year>2019</year>
<volume>8</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>23-35</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
