<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2308-3042</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Referencia Pedagógica]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[RP]]></abbrev-journal-title>
<issn>2308-3042</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Tecnológica de La Habana "José Antonio Echeverría", Cujae. Centro de Referencia para la Educación de Avanzada (CREA)]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2308-30422022000100056</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Metodología para la implementación del Modelo de evaluación de las relaciones del currículo en la Universidad Técnica de Manabí. Validación de sus resultados]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Methodology for the implementation of Model of evaluation of the relations of the curriculum in the Technical University of Manabí. Validation of your results.]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gorozabel Chata]]></surname>
<given-names><![CDATA[Tito Renet]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
<xref ref-type="aff" rid="Aaf"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Padrón Alvarez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Arasay]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[de la Rúa Batistapau]]></surname>
<given-names><![CDATA[Manuel]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Técnica de Manabí  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Tecnológica de La Habana, José Antonio Echeverría, CUJAE  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>56</fpage>
<lpage>71</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2308-30422022000100056&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2308-30422022000100056&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2308-30422022000100056&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Frente a las dificultades que se observan para diseñar programas que estén relacionados coherentemente con los planes de estudio modelados para las carreras, se plantea la necesidad de estudiar la teoría curricular. Este artículo tiene el propósito de presentar la validación de la metodología elaborada con vista a la implementación del modelo de evaluación de las relaciones entre los niveles meso y micro del currículo, como solución al problema científico que da origen a una investigación realizada en la Universidad Técnica de Manabí (UTM), en Ecuador. Entre los métodos de nivel teórico utilizados se encuentran: el analítico-sintético, el histórico-lógico, el hipotético-deductivo y la modelación. Los métodos y técnicas de nivel empírico empleados fueron la observación, el análisis documental, así como la discusión y reseña, en su forma de &#8220;taller&#8221;. Como resultados principales se propone la metodología como forma de implementación del modelo de evaluación,así como las relaciones entre los niveles meso y micro del currículo en la educación superior. Finalmente, se aporta a la práctica pedagógica desde la aplicación de la metodología para la implementación del modelo propuesto, que permitió la validación de la hipótesis de la investigación presentada, con excelentes resultados.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Faced with the difficulties observed in designing programs that are coherently related to the curricula modeled for the career, the need to study curricular theory arises. This paper is aimed at validating the methodology proposed as a way of implementing the evaluation model of the relationships between the meso and micro levels of the curriculum, as a solution given to the scientific problem of a research carried out at the Technical University of Manabí. Among the theoretical level methods, the analytic-synthetic, historical-logical, hypothetical-deductive and modeling stand out. The empirical methods and techniques used were observation, documentary analysis, as well as discussion and review, in its "workshop" form. As main results, the methodology is proposed as a way of implementing the evaluation model, as well as the relationships between the meso and micro levels of the curriculum in higher education. Finally, the pedagogical practice has been enriched by the application of the methodology for the implementation of the proposed model which allowed the validation of the research hypothesis, with excellent results.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[modelo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[metodología]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[validación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[evaluación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[relaciones entre los niveles meso y micro curriculares]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[model]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[methodology]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[validation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[evaluation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[meso and microlevels of the curriculum]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<label>1.</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior</collab>
<source><![CDATA[CACES]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[Quito - Ecuador ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<label>2.</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>Consejo de Educación Superior</collab>
<source><![CDATA[Página insttitucional CES]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[República del Ecuador ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<label>3.</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Grennon]]></surname>
<given-names><![CDATA[BJ]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Brooks]]></surname>
<given-names><![CDATA[MG.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[In search of understanding: The case for constructivist classrooms]]></article-title>
<source><![CDATA[Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development]]></source>
<year>1993</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<label>4.</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez de Zayas]]></surname>
<given-names><![CDATA[CA.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El diseño curricular]]></article-title>
<source><![CDATA[Terminología básica de currículo]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-loc><![CDATA[Estados Unidos: Universidad de Texas ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Impresos Santino]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<label>5.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[del Basto]]></surname>
<given-names><![CDATA[SLM]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ovalle]]></surname>
<given-names><![CDATA[AMC.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una mirada crítica a la relación currículo-sociedad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Estudios Educativos]]></source>
<year>2015</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>111-27</page-range><publisher-loc><![CDATA[Colombia ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<label>6.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valderrama]]></surname>
<given-names><![CDATA[MA]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Duque]]></surname>
<given-names><![CDATA[OY]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moreno]]></surname>
<given-names><![CDATA[GE]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Patiño]]></surname>
<given-names><![CDATA[RA.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Currículo: una aproximación conceptual a sus elementos]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. act]]></source>
<year>2016</year>
<volume>12</volume>
<numero>23</numero>
<issue>23</issue>
<page-range>89-132</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<label>7.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gorozabel]]></surname>
<given-names><![CDATA[TR.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelo de evaluación de las relaciones entre los niveles del currículo en la Educación Superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. Didasc@lia: Didáctica y Educación]]></source>
<year>2019</year>
<volume>X</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>177-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<label>8.</label><nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Selakovic]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Idalgo]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Teoría y enfoques curriculares]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<label>9.</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[LE.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Propuesta de un modelo de evaluación curricular para el nivel superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Una orientación cualitativa]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Autónoma de México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<label>10.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tupacyupanqui]]></surname>
<given-names><![CDATA[DS]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Padrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Rediseño curricular de la asignatura &#8220;cálculo en una variable&#8221; para ingeniería de sistemas]]></article-title>
<source><![CDATA[RRP]]></source>
<year>2019</year>
<volume>7</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>121-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<label>11.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vidal]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Padrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Del diagnóstico al perfil por competencias: lecciones aprendidas en Ingeniería de Sistemas]]></article-title>
<source><![CDATA[RRP]]></source>
<year>2020</year>
<volume>8</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>267-86</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<label>12.</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales]]></surname>
<given-names><![CDATA[JM.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diseño y desarrollo curricular]]></article-title>
<source><![CDATA[Red Tercer Milenio]]></source>
<year>2012</year>
<volume>1</volume>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
<page-range>1-10</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<label>13.</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jaureguin]]></surname>
<given-names><![CDATA[MT.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología para la evaluación currícular]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Santander]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<label>14.</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De la Rúa]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Padrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Fundamentos para el tránsito curricular universitario]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Arequipa- Perú ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[FULLCOPY]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
