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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A melhoria contínua da qualidade da formação profissional, destinada ao desenvolvimento local sustentável, é uma das tarefas sociais da universidade contemporânea. Consequentemente, as instituições de ensino superior precisam de diagnosticar a gestão dos processos de formação que desenvolvem. Este artigo pretende oferecer uma concepção para o diagnóstico da gestão da implementação dos currículos "E", na Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", que resinifica o desenvolvimento local sustentável na formação profissional inicial e garante o conhecimento real deste processo com informação verdadeira e suficiente, o que permite redirecioná-lo de acordo com o cumprimento dos propósitos estabelecidos. Os métodos utilizados foram a análise documental e a metodologia vigotskiana das unidades de análise complexas que permitiram o estabelecimento das principais relações e componentes deste processo. Como resultado, a variável de estudo foi definida e foram identificadas cinco dimensões: institucional, administrativa, pedagógica, comunitária e metodológica, com os indicadores correspondentes. Os métodos propostos para a realização do diagnóstico foram análise documental, observação, inquérito, entrevista e teste pedagógico a ser medido a dois níveis: satisfatório e insatisfatório. Esta concepção do diagnóstico da gestão curricular "E" é uma ferramenta eficaz para melhorar a qualidade da formação profissional universitária em Cuba, particularmente relevante em tempos que exigem flexibilidade curricular, essencialidade de conteúdos, autoaprendizagem e impacto no desenvolvimento local com critérios de sustentabilidade.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The continuous improvement of the quality of professional training, aimed at sustainable local development, is one of the social tasks of the contemporary university. Consequently, Higher Education institutions need to diagnose the management of the training processes they develop. This article intends to offer a conception for the diagnosis of the management of the implementation of the "E" syllabuses, in the University of Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", that reassesses the sustainable local development in the initial professional formation and guarantees the real knowledge about this process with truthful and sufficient information, that allows redirecting it according to the fulfillment of the established purposes. The methods used were the documentary analysis and the Vigotskian methodology of the complex units of analysis that allowed to establish the main relations and components of this process. As a result, the study variable was defined and five dimensions were identified: institutional, administrative, pedagogical, community and methodological, with the corresponding indicators. The methods proposed for carrying out the diagnosis were documentary analysis, observation, survey, interview and pedagogical test to be measured with a two-level scale: satisfactory and unsatisfactory. This conception of the diagnosis of the management of the "E" syllabus is an effective tool to improve the quality of university professional formation in Cuba, which is particularly relevant in times when they demand curricular flexibility, essentiality of contents, self-learning and impact on local development with sustainability criteria.]]></p></abstract>
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