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<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Enfermería]]></journal-title>
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<publisher-name><![CDATA[Editorial Ciencias Médicas]]></publisher-name>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Comunidad terapéutica: experiencia de trabajo en la sala de psiquiatría del hospital militar]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Hospital Militar Docente Dr. Joaquín Castillo Duany.  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[A descriptive and prospective study was conducted with 100 patients (50 were civilian and 50 military men) on discharge from the Psychiatric Service of the "Dr. Joaquín Castillo Duany" Military Hospital, in Santiago de Cuba, from January, 1996, to January, 1997, aimed at showing the usefulness of the therapeutic community method at the Psychiatric Ward and at evaluating the level of acceptance of this procedure. It was demostrated that in the Discipline Commission there was a higher influence on the part of the surveyed patients with 38 % of both, respectively, and that the sensation of feeling like at home was significant. Those activities developed within the community scheme, as well as the participation of the nurse in the health team proved to be the milestones.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[COMUNIDAD TERAPEUTICA]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[SERVICIO DE PSIQUIATRIA EN HOSPITAL]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[THERAPEUTIC COMMUNITY]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[PSYCHIATRIC DEPARTMENT, HOSPITAL]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <H4> Trabajos Originales</H4>   Hospital Militar Docente "Dr. Joaqu&iacute;n Castillo Duany". Santiago   de Cuba   <H2>   Comunidad terap&eacute;utica: experiencia de trabajo en la sala de psiquiatr&iacute;a   del hospital militar</H2>   <I><A HREF="#x">Lic. Gladys Barrientos Vargas,<SUP>1</SUP> T&eacute;c.   Mayra Cala Sierra<SUP>2</SUP> y Dra. Alicia Bataillo Sav&oacute;n<SUP>3</SUP></A></I>   <H4>   RESUMEN</H4>   Se realiz&oacute; un estudio descriptivo y prospectivo de 100 pacientes   civiles y militares (50 en cada caso) al egreso del Servicio de Psiquiatr&iacute;a   del Hospital Militar "Dr. Joaqu&iacute;n Castillo Duany" de Santiago de   Cuba, en el per&iacute;odo comprendido de enero de 1996 a igual mes de   1997, con el fin de mostrar la utilidad que brinda el m&eacute;todo de   comunidad terap&eacute;utica en la sala de Psiquiatr&iacute;a y evaluar   el nivel de aceptaci&oacute;n de dicho proceder. Se evidenci&oacute; que   en la Comisi&oacute;n de disciplina hubo mayor influencia por parte de   los pacientes encuestados, con 38 % de ambos, respectivamente, y que el   sentimiento de sentirse como en familia fue significativo. Se pusieron   de manifiesto como pilares fundamentales las actividades desarrolladas   en el esquema de la comunidad, as&iacute; como la participaci&oacute;n   de la enfermera en el equipo de salud.          <P>Descriptores DeCS: COMUNIDAD TERAPEUTICA; SERVICIO DE PSIQUIATRIA EN   HOSPITAL.&nbsp;          <P>Se ha podido verificar a trav&eacute;s de la literatura, que la primera   comunidad terap&eacute;utica fue fundada por terapeutas egipcios durante   la era precristiana.<SUP>1</SUP>       <BR>En Cuba, el profesor <I>Jes&uacute;s Garc&iacute;a Besteiro </I>tuvo   un importante papel en la instauraci&oacute;n de comunidades en 1967.<SUP>2</SUP>          <P>La comunidad terap&eacute;utica es un m&eacute;todo de trabajo que pretende   mover el inter&eacute;s, las habilidades y el entusiasmo en facultativos   y pacientes, a la vez que le brinda a estos &uacute;ltimos suficientes   libertades de acci&oacute;n para crear sus propios tratamientos y condiciones   de vida.<SUP>3-7</SUP>          <P>Para que el enfermo mental sea capaz de desarrollar actividades m&iacute;nimas,   se impone idear nuevos procedimientos encaminados a tratar las afecciones   psiqui&aacute;tricas, y en las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR), esta   comunidad se encuentra matizada de elementos militares que la distinguen   de otras que conocemos.<SUP>4,5-8</SUP>       <BR>Desde 1993, se constituy&oacute; la comunidad terap&eacute;utica en   la sala de Psiquiatr&iacute;a del Hospital Militar de Santiago de Cuba   (anexo), y teniendo en cuenta las ventajas que brinda, decidimos abordar   esta interesante experiencia con el objeto de mostrar su utilidad y generalizarla   en otros hospitales militares semejantes al nuestro, ya que en ella no   se "divorcia" al militar de su procedencia por el mero hecho de estar ingresado.   <H4>   M&Eacute;TODOS</H4>   Se hizo un estudio descriptivo y prospectivo de una muestra de los &uacute;ltimos   100 pacientes egresados de los 400 recluidos en el Servicio de Psiquiatr&iacute;a   del Hospital Militar Docente "Dr. Joaqu&iacute;n Castillo Duany" de Santiago   de Cuba, durante el per&iacute;odo comprendido de enero de 1996 a enero   de 1997, distribuidos en 50 militares e igual n&uacute;mero de civiles.          <P>A ese centenar de individuos se les realiz&oacute; una encuesta an&oacute;nima,   donde se inclu&iacute;an las siguientes variables: funcionamiento del cogobierno,   comisiones de trabajo, inspecci&oacute;n al dormitorio de los pacientes   y relaciones interpersonales. El nivel de aceptaci&oacute;n de los pacientes   en la comunidad terap&eacute;utica se indic&oacute; con una equis (X).          <P>El cogobierno funciona con 4 integrantes: jefe de sala, pol&iacute;tico   y 2 jefes de brigada, que se autodirigen luego de recibir un entrenamiento   previo por parte de la enfermera. Con los pacientes restantes se crearon   4 comisiones de trabajo: <I>recepci&oacute;n</I>, <I>autoservicio, limpieza</I>   y <I>disciplina</I> para garantizar el buen funcionamiento, de este sistema   ya que no contamos con auxiliares de diagn&oacute;stico y tratamiento psiqui&aacute;trico   (celadores).          <P>El dormitorio se inspeccionaba de martes a viernes. A la voz de &iexcl;Firmes!   por el jefe de la sala, todos los pacientes ocupaban su lugar al lado de   su lecho.          ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Los resultados eran evaluados por los propios enfermos en la reuni&oacute;n   matutina.          <P>Se consider&oacute; "Destacada" aquella brigada en la cual la totalidad   de sus miembros hab&iacute;an cumplido el esquema de actividades diarias   de la comunidad.          <P>Por &uacute;ltimo, se estimulaba con un pase de fin de semana o una   visita a un museo de la ciudad, a todos los pacientes que hubieran obtenido   los mejores resultados en su brigada.          <P>El an&aacute;lisis estad&iacute;stico se realiz&oacute; manualmente   y se represent&oacute; en porcentajes como medida de resumen.          <P>Las encuestas fueron dise&ntilde;adas por los propios autores.   <H4>   RESULTADOS</H4>   La mitad del total de los pacientes civiles eran jefes de brigada y dos   quintas partes del total de los militares fung&iacute;an como jefes de   sala (tabla 1).&nbsp;       <CENTER>TABLA 1. <I>Pacientes seg&uacute;n cargos de la comunidad terap&eacute;utica</I></CENTER>          <CENTER><TABLE CELLPADDING=4 >   <TR>   <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>Distribuci&oacute;n&nbsp;</CENTER>          <CENTER>seg&uacute;n cargos</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos civiles</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>%</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos militares</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Jefe de sala</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>25</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>11</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>22,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Jefe de brigada</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>18</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>36,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>20</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>40,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Pol&iacute;tico</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>17</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>34,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>19</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>38,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Total</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>100,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>100,0</CENTER>   </TD>   </TR>   </TABLE></CENTER>   &nbsp;       <BR>La comisi&oacute;n de disciplina (tabla 2) estaba integrada por igual   n&uacute;mero de civiles y militares (19 en cada caso), seguida en frecuencia   por las de autoservicio y recepci&oacute;n en los primeros.&nbsp;       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>Tabla 2<I>. Pacientes seg&uacute;n comisiones de trabajo en la   comunidad terap&eacute;utica</I></CENTER>   &nbsp;       <CENTER><TABLE CELLPADDING=4 >   <TR>   <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>Comisiones de trabajo&nbsp;</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos civiles</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos militares</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Recepci&oacute;n</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>12</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>24,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>11</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>22,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Limpieza</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>4</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>8,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>10</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>20,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Autoservicio</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>15</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>30,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>10</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>20,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Disciplina</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>19</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>38,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>19</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>38,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Total</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>100,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>100,0</CENTER>   </TD>   </TR>   </TABLE></CENTER>   &nbsp;       <BR>En la tabla 3 se refleja que la inspecci&oacute;n al dormitorio los   educ&oacute; y ense&ntilde;&oacute; fundamentalmente, con altos porcentajes   en unos y otros.&nbsp;       <CENTER>Tabla 3<I>. Resultado de la inspecci&oacute;n al dormitorio de   los pacientes</I></CENTER>   &nbsp;       <CENTER><TABLE CELLPADDING=4 >   <TR>   <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>Inspecci&oacute;n al dormitorio</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos civiles&nbsp;</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos militares</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Educ&oacute;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>25</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>24</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>48,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Ense&ntilde;&oacute;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>18</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>36,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>21</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>42,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Molest&oacute;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>7</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>14,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>5</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>10,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Total</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>100,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>100,0</CENTER>   </TD>   </TR>   </TABLE></CENTER>             <P>En la tabla 4 el 50 % de los pacientes civiles y militares se sintieron   como en familia en la comunidad terap&eacute;utica y reflejaron la expresi&oacute;n   de sus sentimientos en las relaciones interpersonales.&nbsp;       <CENTER>Tabla 4<I>.</I> <I>Expresi&oacute;n de los sentimientos seg&uacute;n   relaciones interpersonales. Enero 1996-1997</I></CENTER>          <CENTER><TABLE CELLPADDING=4 >   <TR>   <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>Expresi&oacute;n de los sentimientos</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos civiles</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>No. de casos militares</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=BOTTOM WIDTH="20%">       <CENTER>%</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Abatido</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Rechazado</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">&nbsp;</TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Como en familia</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>25</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>50,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>25</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Ayudado</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>24</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>48,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>20</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>40,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Obligado</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>1</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>2,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>5</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       ]]></body>
<body><![CDATA[<CENTER>10,0</CENTER>   </TD>   </TR>      <TR>   <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">Total</TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>100,0</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>50</CENTER>   </TD>      <TD VALIGN=TOP WIDTH="20%">       <CENTER>100,0</CENTER>   </TD>   </TR>   </TABLE></CENTER>      <H4>   DISCUSI&Oacute;N</H4>   &nbsp;Nuestra comunidad terap&eacute;utica se desarrolla mediante la ejecuci&oacute;n   de actividades diarias, muy convenientes para introducir nuevas opciones   en el tratamiento de los enfermos psiqui&aacute;tricos.       <BR>El servicio de Psiquiatr&iacute;a brinda atenci&oacute;n a pacientes   civiles y militares; sin embargo, a pesar de ser un hospital de tropas   se evidenci&oacute; que el mayor n&uacute;mero de los que ocuparon cargos   de responsabilidad, eran civiles, independientemente de que sus funciones   no se correspond&iacute;an en la vida normal con las de los militares,   m&aacute;s habituados a dirigir y ordenar.<SUP>1,2</SUP>          <P>En estudios realizados sobre comunidades terap&eacute;uticas, revelan   el sentido de la pertenencia en ellas. En la nuestra, dadas las caracter&iacute;sticas   de la sala, donde no existen auxiliares de diagn&oacute;stico y tratamiento   psiqui&aacute;trico (celadores) y se halla ubicada fuera del &aacute;rea   del hospital, se obtuvieron mejores resultados por parte de los pacientes   en cuanto a pertenecer a la comisi&oacute;n de disciplina, con 38 % en   ambos casos.&nbsp;       <BR>La contribuci&oacute;n protag&oacute;nica de la enfermera es fundamental,   puesto que queda en sus manos el rigor de la disciplina en los turnos restantes   y debe prevalecer en ella el sentido de su responsabilidad como miembro   principal del equipo de salud.<SUP>2,7</SUP>          <P>La inspecci&oacute;n del dormitorio de los pacientes ayuda a los militares   a mantenerse vinculados a la unidad militar, en tanto que a los civiles,   adem&aacute;s de inculcarles la disciplina, los ense&ntilde;a a conservar   su autocontrol; premisas estas que condicionan un clima de seguridad en   la comunidad terap&eacute;utica.<SUP>3,4</SUP>          <P>Todos los pacientes se sintieron como en familia, no s&oacute;lo por   la calurosa bienvenida que recibieron, sino por la compresi&oacute;n, el   buen trato, las diversas actividades terap&eacute;uticas y el est&iacute;mulo   constante por su mejor&iacute;a, lo cual coincide con lo expresado por   otros autores.<SUP>2,5,6,8</SUP>          ]]></body>
<body><![CDATA[<P>El sentimiento de ayuda se consider&oacute; un verdadero hallazgo, puesto   que no se habla al respecto en la bibliograf&iacute;a consultada.          <P>Lo expuesto nos permite plantear que con la aplicaci&oacute;n de ese   mecanismo pudo d&aacute;rsele al paciente psiqui&aacute;trico un cargo   de responsabilidad. La comisi&oacute;n de trabajo que mayor influencia   tuvo, fue la de <I>disciplina</I>, donde se destac&oacute; la labor de   la enfermera. Tambi&eacute;n se logr&oacute; la individualizaci&oacute;n   en la inspecci&oacute;n del dormitorio, con un alto grado de iniciativa   por parte de los enfermos, y finalmente el sentirse como en familia ejerci&oacute;   en nuestra comunidad una acci&oacute;n positiva sobre las relaciones interpersonales.&nbsp;   <H4>   ANEXO. Actividades diarias en la comunidad terap&eacute;utica</H4>   &nbsp;Los horarios establecidos para cada acci&oacute;n que realizan los   enfermos, seg&uacute;n orientaciones de la enfermera y otros miembros del   equipo de salud, son los siguientes:       <BR>&nbsp;   <UL>       <LI>   06:30-07:30 a. m.: Aseo personal y desayuno de los pacientes.</LI>          <LI>   08:00 a.m.: Inspecci&oacute;n del dormitorio por la enfermera y el equipo   de salud.</LI>          <LI>   08:15-08:30 a.m.: Resultados de la inspecci&oacute;n y reuni&oacute;n matutina,   esta &uacute;ltima dirigida por ellos. Los viernes se lleva a cabo la asamblea   de los pacientes, conducida por la enfermera y Jefe de Servicio.</LI>          <LI>   09:00 a.m.: Terapia ocupacional de los ingresados, basada en la t&eacute;cnica   de ergoterapia.</LI>          <LI>   10:00 a.m.: Pase de visita colectivo, ejecutado por el equipo multidisciplinario.</LI>          <LI>   11:30 a.m.: Receso para los enfermos.</LI>          <LI>   12:00 m.: Horario de almuerzo de los pacientes y descanso hasta las 02:00   p.m.</LI>          ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>   02:00 p.m.: Lectura comentada por la enfermera, simultaneando con charlas   educativas propias del Programa de Educaci&oacute;n para la salud.</LI>          <LI>   02:30 p.m.: Ba&ntilde;o e higiene, de estricto cumplimiento y vigilancia   por parte de la enfermera.</LI>          <LI>   03:00 p.m.: Receso y merienda.</LI>          <LI>   03:30 p.m.: Ludoterapia libre (juegos de domin&oacute;, ajedrez, damas   y otros).</LI>          <LI>   06:00 p.m.: Horario de comida.</LI>       </UL>   La enfermera velar&aacute; porque se brinde con la temperatura adecuada   y buena presentaci&oacute;n, y que sea ingerida por cada uno de ellos.&nbsp;   <UL>       <LI>   07:00 p.m.: Recreaci&oacute;n y actividades libres dentro del &aacute;rea   de hospitalizaci&oacute;n.</LI>          <LI>   10:00 p.m.: Reposo y sue&ntilde;o.</LI>       </UL>   La enfermera observar&aacute; manifestaciones de insomnio, pesadillas y   otras, y har&aacute; las anotaciones precisas en las historias cl&iacute;nicas,   seg&uacute;n proceso de atenci&oacute;n de enfermer&iacute;a.&nbsp;   <H4>   SUMMARY</H4>   A descriptive and prospective study was conducted with 100 patients (50   were civilian and 50 military men) on discharge from the Psychiatric Service   of the "Dr. Joaqu&iacute;n Castillo Duany" Military Hospital, in Santiago   de Cuba, from January, 1996, to January, 1997, aimed at showing the usefulness   of the therapeutic community method at the Psychiatric Ward and at evaluating   the level of acceptance of this procedure. It was demostrated that in the   Discipline Commission there was a higher influence on the part of the surveyed   patients with 38 % of both, respectively, and that the sensation of feeling   like at home was significant. Those activities developed within the community   scheme, as well as the participation of the nurse in the health team proved   to be the milestones.       <BR>&nbsp;          ]]></body>
<body><![CDATA[<P>Subject headings: THERAPEUTIC COMMUNITY; PSYCHIATRIC DEPARTMENT, HOSPITAL.&nbsp;   <H4>   REFERENCIAS BIBLIOGR&Aacute;FICAS</H4>      <OL>       <LI>   Amaro Gonz&aacute;lez G. Valoraci&oacute;n de un modelo de comunidad terap&eacute;utica:   Criterio de los pacientes y familiares. La Habana: Ministerio de Salud   P&uacute;blica, 1987:14-7.</LI>          <LI>   Kenbloch Lansen F. El diagn&oacute;stico y la comunidad terap&eacute;utica   como parte de un sistema psicoterap&eacute;utico. La Habana: Instituto   Cubano del Libro, 1989:3-8.</LI>          <LI>   Lemkan IP. Ense&ntilde;anza de la salud mental. Seminario Latinoamericano.   La Habana: Editorial Cient&iacute;fico- -T&eacute;cnica, 1990:14-5.</LI>          <LI>   Castro Ruz R. Reglamento para la administraci&oacute;n militar de los servicios   en las tropas. La Habana: Ministerio de las Fuerzas Armadas Revolucionarias,   1987:7-33.</LI>          <LI>   Feedman MA, Kaplan H, Sacoch IB. Tratado de psiquiatr&iacute;a. La Habana:   Editorial Cient&iacute;fico-T&eacute;cnica, 1987;t3:2190-1.</LI>          <LI>   Leyva Mar&iacute;n Y. Comunidad terap&eacute;utica y psiquiatr&iacute;a   de la comunidad. La Habana: Ministerio de Salud P&uacute;blica, 1989:22-4.</LI>          <LI>   Rahar M, Rivera JJ, Nuttbrock L. Characteristics and treatment of homeles,   mentally ill, chemical-abusing men. J Psychoactive Drugs 1995;27(1):93-103.</LI>          <LI>   Zago JA. Drogadio o tratamiento na comunidade terapeutica. Drug addiction:   the treatment in the therapeutic community. Inf Psiquiatr 1995;14(4):133-7.</LI>       </OL>   &nbsp;Recibido: 25 de octubre de 1998. Aprobado: 18 de diciembre de 1998.       ]]></body>
<body><![CDATA[<BR>Lic.<I> Gladys Barrientos Vargas.</I> Hospital Militar Docente "Dr.   Joaqu&iacute;n Castillo Duany". Santiago de Cuba, Cuba.   <DIR>   <DIR>   <DIR>   <DIR>   <DIR>   <DIR>&nbsp;</DIR>   </DIR>   </DIR>   </DIR>   </DIR>   <A NAME="x"></A><SUP>1</SUP> Licenciada en Enfermer&iacute;a.       <BR><SUP>2</SUP> T&eacute;cnica en Terapia Ocupacional.       <BR><SUP>3</SUP> Especialista de I Grado en Psiquiatr&iacute;a.       <BR>&nbsp;</DIR>              ]]></body><back>
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