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<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Medicina General Integral]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Administración estratégica local y su repercusión en la participación social en Salud]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[A study of educative evaluation was carried out to determine the repercussion of the strategic local administration on the social participation in the local health systems. To this end, all the family physicians and nurses from the "28 de Septiembre" and "Dr. Carlos J. Finlay" polyclinics and the members of people’s councils of the "Antonio Maceo" and "26 de Julio" districts, in Santiago de Cuba, were interviewed during 1996. The sectorial and extrasectorial social actors considered that the social and community participation was linked to the analysis of the health problems and to the search of solutions for them, which means, that they saw it as a cooperative participation. In the process of identification of the problems and the establishment of priorities the method of Hanlon was not applied, although they knew it. Different forms of social participation that allowed to solve many problems were found, in spite of the fact that the risk approach was not used in the analysis of the health situation. It was concluded that the lack of knowledge on how social and community participation must be is an obstacle and prevents the community from acquiring conciousness of its responsability as regards health care. It is recommended to increase training on this topic for health professionals and extrasectorial social actors.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[SISTEMAS LOCALES DE SALUD]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[   <H5>&nbsp;</H5> <FONT><H2>Administraci&oacute;n estrat&eacute;gica local y su repercusi&oacute;n en la participaci&oacute;n social en Salud</H2> </FONT>    <P><A HREF="#*"><I><FONT>Oneida Teraz&oacute;n Micl&iacute;n,<SUP>1</SUP> Rolando Miyar Abreu,<SUP>2 </SUP>Iluminada Orozco Gonz&aacute;lez,<SUP>3</SUP> Norka &Aacute;lvarez Puig<SUP>4</SUP> y Guillermo Vallejo Portuondo<SUP>5</sup></font></I></A>     <BR> &nbsp; </P> <FONT><H4>Resumen</H4>     <P>Se realiz&oacute; un estudio de evaluaci&oacute;n educativa para determinar la repercusi&oacute;n de la administraci&oacute;n estrat&eacute;gica local sobre la participaci&oacute;n social en los sistemas locales de salud, con vistas a lo cual se entrevist&oacute; a todos los m&eacute;dicos y enfermeras de la familia de los policl&iacute;nicos "28 de Septiembre" y "Dr. Carlos J. Finlay"; as&iacute; como a los miembros de los consejos populares de los distritos "Antonio Maceo" y "26 de Julio" de Santiago de Cuba durante 1996. Los actores sociales sectoriales y extrasectoriales ve&iacute;an la participaci&oacute;n social y comunitaria ligada al an&aacute;lisis de los problemas sanitarios y la gesti&oacute;n de soluciones para &eacute;stos, es decir, como colaborativa. En el proceso de identificaci&oacute;n de problemas y establecimiento de prioridades no se aplicaba el m&eacute;todo de Hanlon, aunque era conocido por ellos, y se encontraron diferentes formas de participaci&oacute;n social que permitieron solucionar numerosos problemas, aunque no se empleaba el enfoque de riesgo en el an&aacute;lisis de la situaci&oacute;n de salud. Se concluye que el desconocimiento sobre c&oacute;mo debe ser la participaci&oacute;n social y comunitaria constituye un freno para que se lleve a cabo, e impide que la comunidad adquiera conciencia de su responsabilidad en el cuidado de su salud. Se recomienda incrementar la capacitaci&oacute;n sobre esta tem&aacute;tica para profesionales de la salud y actores sociales extrasectoriales.</P></FONT>  <FONT>    <P>Descriptores DeCS: SISTEMAS LOCALES DE SALUD/normas; ESTRATEGIAS LOCALES</P></FONT>  <FONT>    <P>La salud es el mejor indicador del bienestar de los diferentes conjuntos sociales, pero para lograrla se imponen la decisi&oacute;n y voluntad pol&iacute;tica.<SUP>1</SUP> Los Sistemas Locales de Salud (SILOS) deben ser considerados como la expresi&oacute;n concreta de la estrategia b&aacute;sica para reorientar el sector sanitario, a fin de garantizar la equidad con eficiencia y eficacia.<SUP>2</SUP></P></FONT>  <FONT>    <P>Se habla de un problema de salud cuando existe malestar o insatisfacci&oacute;n por parte de la poblaci&oacute;n, lo cual exige forzosamente que sea abordado intersectorialmente para definir la funci&oacute;n que corresponde desempe&ntilde;ar a cada sector.<SUP>3,4</SUP> La participaci&oacute;n social es un proceso complejo, inherente a la din&aacute;mica social, que adquiere a nivel local su m&aacute;s r&aacute;pida y eficaz dimensi&oacute;n.<SUP>5</SUP></P></FONT>      <P><FONT>Mediante la Administraci&oacute;n Estrat&eacute;gica Local (AEL) se aportan los elementos conceptuales y metodol&oacute;gicos necesarios para sistematizar y ordenar los conocimientos y recursos de los diferentes actores sociales involucrados;6 raz&oacute;n que nos llev&oacute; a determinar la repercusi&oacute;n de dicha administraci&oacute;n en la participaci&oacute;n social en salud.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT><H4>M&eacute;todos</H4>     <P>Se realiz&oacute; un estudio de evaluaci&oacute;n educativa sobre la repercusi&oacute;n de la administraci&oacute;n estrat&eacute;gica local en la participaci&oacute;n social en los SILOS en los distritos "Antonio Maceo" y "26 de Julio" de Santiago de Cuba, durante 1996, para lo cual se escogi&oacute; a los miembros de los consejos populares de ambos distritos, a la totalidad de los m&eacute;dicos y enfermeras de la familia de los policl&iacute;nicos "28 de Septiembre" y "Dr. Carlos J. Finlay", as&iacute; como a los profesores de los grupos b&aacute;sicos de trabajo para aplicarles la encuesta.</P></FONT>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P><FONT>Se establecieron indicadores para determinar la participaci&oacute;n de los miembros del consejo de salud en el An&aacute;lisis de la Situaci&oacute;n de Salud (ASS) y en su discusi&oacute;n, as&iacute; como los problemas detectados y resueltos con ello. La evaluaci&oacute;n fue como sigue: Buena, 80 % o m&aacute;s; Regular, 70-79 %; Mala, menos de 70 %. Tambi&eacute;n se revisaron los ASS de todos los consultorios para precisar la aplicaci&oacute;n del enfoque de riesgo y la partipaci&oacute;n social. Los datos obtenidos fueron validados estad&iacute;sticamente.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT><H4>Resultados</H4> </FONT>    <P><FONT>La encuesta a los miembros del Consejo Popular (tabla 1) arroj&oacute; que menos de un tercio (todos de Vista Hermosa) ve&iacute;a la participaci&oacute;n social como la identificaci&oacute;n de problemas, frente a m&aacute;s de 2/3 partes de los trabajadores de la salud, seguidos por el an&aacute;lisis de esas dificultades y la gesti&oacute;n de soluciones, en orden de menci&oacute;n. S&oacute;lo 7,54 % de los actores sociales sectoriales, 5 pertenecientes al Policl&iacute;nico "28 de Septiembre" y 3 al "Dr. Carlos J. Finlay", consideraron la participaci&oacute;n social en sus 4 aspectos, mientras que 24 excluyeron la negociaci&oacute;n.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Tabla 1. Forma de participaci&oacute;n comunitaria</P></FONT>     <P ALIGN="CENTER">    <CENTER><TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=466> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Actores sociales extrasectoriales</FONT></TD> <TD WIDTH="24%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Actores sociales sectoriales</FONT></TD> <TD WIDTH="25%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">Total</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Forma de participaci&oacute;n&nbsp;</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%*</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%*</FONT></TD> <TD WIDTH="13%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%**</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Identificando problemas</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">8</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">32,00</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">71</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">66,98</FONT></TD> <TD WIDTH="13%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">79</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">55,24</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Analizando problemas</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">8</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">32,00</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">66</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">66,26</FONT></TD> <TD WIDTH="13%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">74</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">51,74</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Gestionando soluciones</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">10</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">40,00</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">59</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">55,66</FONT></TD> <TD WIDTH="13%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">69</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">48,25</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Negociando soluciones</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">3</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">12,00</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">9</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">8,49</FONT></TD> <TD WIDTH="13%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">12</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">7,69</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Como oyente</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">15</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">14,15</FONT></TD> <TD WIDTH="13%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">15</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">10,48</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>En los 4 aspectos</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">2</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">8,00</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">8</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">7,54</FONT></TD> <TD WIDTH="13%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">10</FONT></TD> <TD WIDTH="12%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">6,99</FONT></TD> </TR> </TABLE> </CENTER>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p></P>  <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Fuente: Encuesta.</P>     <P ALIGN="CENTER">* Porcentaje sobre la base del grupo de actores sociales.</P>     <P ALIGN="CENTER">** Porcentaje sobre la base del total general.</P> </FONT>    <P><FONT>En la tabla 2 puede verse que 27,28 % del personal de la salud encuestado ten&iacute;a claro el concepto de participaci&oacute;n social y 9,08 % el de comunitaria, con un mayor dominio en el &aacute;rea del Policl&iacute;nico "Dr. Carlos J. Finlay", donde 71,69 % pose&iacute;a conocimientos al respecto (26,5 % del total). El tercer lugar fue ocupado por los que manejaban bien ambos conceptos (21,66 %), con marcada primac&iacute;a de los m&eacute;dicos.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Tabla 2. Modalidades de participaci&oacute;n seg&uacute;n categor&iacute;a ocupacional</P></FONT>     <P ALIGN="CENTER">    <CENTER><TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=487> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="73%" VALIGN="TOP" COLSPAN=8> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">Categor&iacute;a ocupacional</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="21%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">M&eacute;dicos</FONT></TD> <TD WIDTH="16%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Enfermeras</FONT></TD> <TD WIDTH="16%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Grupo B&aacute;sico de Trabajo</FONT></TD> <TD WIDTH="20%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Total</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Modalidades&nbsp;</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">%</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Social</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">27</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">18,89</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">10</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">6,99</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">2</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">1,40</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">39</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">27,28</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Comunitaria</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">6</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">4,19</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">6</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">4,19</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">1</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">0,70</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">13</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">9,08</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Ambas modalidades</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">19</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">13,28</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">11</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">7,69</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">1</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">0,70</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">31</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">21,66</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Desconocen</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">24</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">16,78</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">30</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">20,99</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">6</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">4,19</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">60</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">41,96</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="27%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Total</FONT></TD> <TD WIDTH="11%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">76</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">53,15</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">57</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">39,86</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">10</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">6,99</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">143</FONT></TD> <TD WIDTH="10%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">100,00</FONT></TD> </TR> </TABLE> </CENTER>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p></P>  <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Fuente: Encuesta.</P> </FONT>    <P><FONT>Como se muestra en la tabla 3, s&oacute;lo en 3 (3,95 %) de los 69 ASS confeccionados (90,7 % del total) se aplic&oacute; el enfoque de riesgo, pero en 5 consultorios, para 7,2 %, no se hizo el diagn&oacute;stico educativo.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Tabla 3. Confecci&oacute;n del ASS seg&uacute;n enfoque de riesgo</P></FONT>     <P ALIGN="CENTER">    <CENTER><TABLE BORDER CELLSPACING=1 CELLPADDING=4 WIDTH=633> <TR><TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="16%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Distrito 2</FONT></TD> <TD WIDTH="41%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Distrito 3</FONT></TD> <TD WIDTH="28%" VALIGN="TOP" COLSPAN=2> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">Total</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Confeccionado enfoque de riesgo&nbsp;</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%</FONT></TD> <TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">No.</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">%</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>S&iacute;</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">3</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">3,95</FONT></TD> <TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP">     <P>&nbsp;</TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">3</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">3,95</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>No</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">20</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">26,32</FONT></TD> <TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">46</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">60,52</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">66</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">86,84</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>No confeccionado</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">5</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">7,2</FONT></TD> <TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">2</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">2,63</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">7</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">9,21</FONT></TD> </TR> <TR><TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P>Total</FONT></TD> <TD WIDTH="7%" VALIGN="TOP"> <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="CENTER">28</FONT></TD> <TD WIDTH="9%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">36,85</FONT></TD> <TD WIDTH="26%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">48</FONT></TD> <TD WIDTH="15%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">63,15</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">76</FONT></TD> <TD WIDTH="14%" VALIGN="TOP"> <FONT>    <P ALIGN="CENTER">100,00</FONT></TD> </TR> </TABLE> </CENTER>    <p></P>  <FONT>    <P ALIGN="CENTER">Fuente: Encuesta.</P>     <P>A nivel local hubo participaci&oacute;n multidisciplinaria en la confecci&oacute;n del ASS, representada entre los miembros del consejo de salud por 14,28 % en el distrito "26 de Julio" y 16,60 % en el "Antonio Maceo", mientras que en su discusi&oacute;n intervino la totalidad de los actores sociales sectoriales.</P></FONT>      <P><FONT>Los indicadores para evaluar problemas detectados con participaci&oacute;n social alcanzaron valores nulos en ambos distritos; y los resueltos con tal participaci&oacute;n: 75,0 y 58,3 % en "26 de Julio" y "Antonio Maceo", respectivamente.</font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> &nbsp; </P> <FONT><H4>Discusi&oacute;n</H4>     <P>Tanto los actores sociales sectoriales como extrasectoriales limitan la participaci&oacute;n social y comunitaria al an&aacute;lisis de los problemas de salud, con hegemon&iacute;a del personal m&eacute;dico, y se resisten a modificar ese criterio a pesar de la capacitaci&oacute;n brindada sobre el particular; sin embargo, la gesti&oacute;n y negociaci&oacute;n de soluciones se toman muy poco en cuenta.</P></FONT>  <FONT>    <P>En el proceso de identificaci&oacute;n de problemas y establecimiento de prioridades, aunque debi&oacute; existir participaci&oacute;n intersectorial<SUP>2</SUP> s&oacute;lo lo hicieron representates del sector de la salud (los que confeccionarom el ASS), de modo que no se aplicaba el m&eacute;todo de Hanlon, a pesar de que algunos lo conoc&iacute;an, y se plantearon otras formas de efectuarlo como las encuestas, visitas de terreno, reuniones cederistas y de la circunscripci&oacute;n; as&iacute; como tambi&eacute;n entrevistas directas a vecinos y delegados. Hubo respuestas incorrectas sobre el tema, ya que 20,75 % hizo menci&oacute;n de charlas educativas, audiencias sanitarias, etc., mientras que en las entrevistas efectuadas a dirigentes de la salud fueron citadas formas de participaci&oacute;n comunitaria como las escuelas para diab&eacute;ticos e hipertensos y la vinculaci&oacute;n de gestantes a comedores, entre otras.</P></FONT>  <FONT>    <P>Por otro lado, aunque algunas modalidades para la identificaci&oacute;n de problemas pueden ser eficaces, no resultan democr&aacute;ticas, de manera que prevalece el criterio de unos pocos miembros de la comunidad y no se hace una verdadera selecci&oacute;n prioritaria de las dificultades detectadas.<SUP>3</SUP></P></FONT>  <FONT>    <P>En consonancia con lo expresado anteriormente, la participaci&oacute;n comunitaria y social era vista fundamentalmente como colaborativa, aunque algunos confund&iacute;an la primera con la segunda y otros se refer&iacute;an a la autogesti&oacute;n; sin embargo, la congesti&oacute;n y negociaci&oacute;n fueron raramente consideradas. El hecho de que la participaci&oacute;n social fuera catalogada como colaborativa se fundamenta en lo que realmente ocurre: la comunidad colabora con el sector de la salud porque &eacute;ste le orienta y gu&iacute;a hacia la posible soluci&oacute;n de sus problemas.</P></FONT>  <FONT>    <P>La identificaci&oacute;n de estos &uacute;ltimos alcanz&oacute; un promedio de 4 a 6 por consultorio m&eacute;dico, sin dividirse en administrativos o educativos, ni especificar la participaci&oacute;n intersectorial. Las medidas plasmadas en el plan de acci&oacute;n resultaban muy generales y en muchos casos inalcanzables por el equipo de salud, dada su proyecci&oacute;n, mientras que en otras no se defin&iacute;a qui&eacute;n era la persona responsabilizada con su cumplimiento o, en su defecto, ocasionalmente se trataba de un organismo o instituci&oacute;n que no hab&iacute;a intervenido en la toma de decisiones, por lo cual no exist&iacute;a un compromiso real para solucionar las dificultades planteadas.<SUP>7-10</SUP></P></FONT>      <P><FONT>Si bien se conoc&iacute;an los componentes y factores determinantes del estado de salud de la poblaci&oacute;n,<SUP>9</SUP> &eacute;stos se tuvieron en cuenta individualmente para la confecci&oacute;n del ASS, pero sin efectuar un profundo an&aacute;lisis del fen&oacute;meno.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT>    <P>Los problemas resueltos con participaci&oacute;n sectorial fueron:</P></FONT>   <UL> <FONT>    <LI>Eliminaci&oacute;n de microvertederos.</LI></FONT>  <FONT>    ]]></body>
<body><![CDATA[<LI>Limpieza de entrada de t&uacute;neles.</LI></FONT>  <FONT>    <LI>Reparaci&oacute;n de ciudadelas para mejorar el cuadro higi&eacute;nico sanitario.</LI></FONT>  <FONT>    <LI>Habilitaci&oacute;n de locales para consultas.</LI></FONT>  <FONT>    <LI>Venta de alimentos a gestantes con bajo peso y pacientes ingresados en el hogar.</LI></FONT>  <FONT>    <LI>Destrucci&oacute;n de criaderos de vectores.</LI></FONT>  <FONT>    <LI>Vinculaci&oacute;n de ancianos y gestantes desnutridas a comedores obreros.</LI></FONT>     </UL>      <P><FONT>Se impone destacar que el desconocimiento de c&oacute;mo debe ser la participaci&oacute;n social y comunitaria por parte de los actores sociales del sector, constituye un freno para que se lleve a cabo plenamente, e impide que la comunidad adquiera conciencia de su responsabilidad en el cuidado de la salud,11 por lo cual se recomienda generalizar la aplicaci&oacute;n del curso sobre la tem&aacute;tica expuesta, pero con nuevas t&eacute;cnicas, entre los trabajadores del sector y negociar la introducci&oacute;n de temas relacionados con la AEL en los planes de capacitaci&oacute;n de los dirigentes de la econom&iacute;a, pol&iacute;ticos y de masas, encaminada a lograr la horizontalizaci&oacute;n del proceso y la participaci&oacute;n extrasectorial en los problemas sanitarios.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT><H4>Summary</H4>     <P>A study of educative evaluation was carried out to determine the repercussion of the strategic local administration on the social participation in the local health systems. To this end, all the family physicians and nurses from the "28 de Septiembre" and "Dr. Carlos J. Finlay" polyclinics and the members of people’s councils of the "Antonio Maceo" and "26 de Julio" districts, in Santiago de Cuba, were interviewed during 1996. The sectorial and extrasectorial social actors considered that the social and community participation was linked to the analysis of the health problems and to the search of solutions for them, which means, that they saw it as a cooperative participation. In the process of identification of the problems and the establishment of priorities the method of Hanlon was not applied, although they knew it. Different forms of social participation that allowed to solve many problems were found, in spite of the fact that the risk approach was not used in the analysis of the health situation. It was concluded that the lack of knowledge on how social and community participation must be is an obstacle and prevents the community from acquiring conciousness of its responsability as regards health care. It is recommended to increase training on this topic for health professionals and extrasectorial social actors.</P></FONT>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P><FONT>Subject headings: LOCAL HEALTH SYSTEMS/standards; LOCAL STRATEGIES.</font>     <BR> &nbsp; </P> <FONT><H4>Referencias Bibliogr&aacute;ficas</H4> <OL>      <!-- ref --><LI>OPS. Desarrollo y fortalecimiento de los SILOS. La administraci&oacute;n estrat&eacute;gica. Washington, DC: OPS, 1992: (Serie HSD-SILOS;2).    </LI>     <!-- ref --><LI>OPS. Criterio para la implantaci&oacute;n de las orientaciones estrat&eacute;gicas y prioridades program&aacute;ticas de la OPS en el cuadrienio 1991-1994. Documento en revisi&oacute;n. Washington, DC: OPS, 1991:1-15.    </LI>     <!-- ref --><LI>La participaci&oacute;n social. Estudio de casos. Washington, DC: OPS, 1990 (Serie HSD-SILOS;7).    </LI>     <!-- ref --><LI>Guerra de Macedo C. Descentralizaci&oacute;n (Mensaje del director). Bol Of Sanit Panam 1987;102(2):1.    </LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><LI>Lavadeus Mantilla F. Las organizaciones no gubernamentales y los SILOS. Bol Of Sanit Panam 1990;109(5-6):512-20.    </LI>     <!-- ref --><LI>OPS. Sobre el concepto de salud enfermedad. Descripci&oacute;n y explicaci&oacute;n de la situaci&oacute;n de salud. Bol Epidemiol 1990;10(4):2-10.    </LI>     <!-- ref --><LI>Desarrollo y fortalecimiento de los SILOS. La administraci&oacute;n y estrat&eacute;gica. Lineamientos para su desarrollo. Los contenidos educacionales. Washington, DC:OPS,1994(Serie HSD-SILOS;32).    </LI>     <!-- ref --><LI>Neremberg O, Perone N. Organizaci&oacute;n y gesti&oacute;n participativa de los SILOS. Bol Of Sanit Panam 1990;109(5-6):474-87.    </LI>     <!-- ref --><LI>Su&aacute;rez J. Sistema de vigilancia de situaci&oacute;n de salud seg&uacute;n condiciones de vida. Una propuesta desarrollada en Cuba. Rev Cubana Adm Salud 1994;20(1-2):40-51.    </LI>     ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><LI>Hern&aacute;ndez RM. La higiene social: un tema de inter&eacute;s para la historia de la medicina. Rev Cubana Salud P&uacute;blica 1989;15(3):223-30.    </LI>     <!-- ref --><LI>Paganini JM, Choms AH. Los SILOS. Desaf&iacute;o para la d&eacute;cada de los noventa. Bol Of Sanit Panam 1990:105(5-6):424-48.    </LI>    </OL>      <P>&nbsp;</P></FONT>      <P><FONT>Recibido: 9 de febrero de 1999. Aprobado: 18 de marzo de 1999.</font>     <BR> <FONT>Dra. <I>Oneida Teraz&oacute;n Micl&iacute;n</I>. Julio Sanguily # 33 e/ Trocha y 1ra. Reparto Flores, Santiago de Cuba, Cuba.</FONT> </P>     <P><FONT>.</font>     <BR> <A NAME="BM_"></A><SUP><FONT>1</font></SUP><FONT> Especialista de I Grado en Medicina Interna. Profesora Asistente y M&aacute;ster en Atenci&oacute;n Primaria de Salud.</FONT>     ]]></body>
<body><![CDATA[<BR> <SUP><FONT>2</font></SUP><FONT> Especialista de II Grado en Higiene y Epidemiolog&iacute;a. Profesor Asistente.</FONT>     <BR> <SUP><FONT>3</font></SUP><FONT> Especialista de I Grado en Higiene y Epidemiolog&iacute;a. Profesora Asistente.</FONT>     <BR> <SUP><FONT>4</font></SUP><FONT> Licenciada en Econom&iacute;a. Profesora Asistente.</FONT>     <BR> <SUP><FONT>5</font></SUP><FONT> Licenciado en Psicolog&iacute;a.</FONT>     <DIV ALIGN=right>     <p></P></div>     ]]></body><back>
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<source><![CDATA[Desarrollo y fortalecimiento de los SILOS: La administración estratégica]]></source>
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<source><![CDATA[Criterio para la implantación de las orientaciones estratégicas y prioridades programáticas de la OPS en el cuadrienio 1991-1994: Documento en revisión]]></source>
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