<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0864-3466</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Cubana de Salud Pública]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev Cubana Salud Pública]]></abbrev-journal-title>
<issn>0864-3466</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Ciencias Médicas]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0864-34662018000400047</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Propuesta de alfabetización en salud a través de competencias en la educación obligatoria]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Proposal of Health literacy through competencies in Compulsory Education]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gavidia Catalán]]></surname>
<given-names><![CDATA[Valentín]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garzón Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[Anabella]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Talavera Ortega]]></surname>
<given-names><![CDATA[Marta]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sendra Mocholí]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mayoral García-Berlanga]]></surname>
<given-names><![CDATA[Olga]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universitat de València Departamento de Didáctica CC, Experimentales y Sociales ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>España</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Almería Departamento de Educación ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Spain</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2018</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2018</year>
</pub-date>
<volume>44</volume>
<numero>4</numero>
<fpage>47</fpage>
<lpage>60</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0864-34662018000400047&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0864-34662018000400047&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0864-34662018000400047&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN  Introducción:  Las competencias en salud que deben adquirir los alumnos en su paso obligatorio por la escuela están por precisar y definir.  Objetivo:  Definir qué competencias en salud deben adquirir los ciudadanos en la escuela y comprobar hasta qué punto las propuestas curriculares ministeriales las tienen en cuenta.  Métodos: Para conseguir el primer objetivo se ha llevado a cabo un estudio cualitativo en tres fases: 1) identificación de los problemas/situaciones de salud que debe conocer el alumnado y propuesta de desarrollo de competencias, 2) estudio Delphi para consensuar la propuesta de competencias para cada problema/situación de salud y 3) reunión de expertos para consensuar los resultados obtenidos por el método Delphi. Para el segundo objetivo se ha realizado un análisis del contenido del currículo de la educación obligatoria.  Resultados:  Se establecieron 8 ámbitos de salud a tratar en la escuela: adicciones, alimentación y actividad física, sexualidad, salud mental y emocional, medio ambiente, accidentes, higiene y promoción de la salud, y los problemas relacionados con cada uno de ellos. Se definió la competencia en salud y las subcompetencias para cada ámbito. Asimismo, se concretaron los contenidos de aprendizaje necesarios para desarrollar cada competencia. En el análisis curricular se detectaron carencias en las propuestas ministeriales.  Conclusiones:  Resulta necesario ofrecer una propuesta de competencias en salud a desarrollar durante la educación obligatoria, como la presentada, desglosada en lo que el alumnado debe &#8220;saber&#8221;, &#8220;saber hacer&#8221; y &#8220;saber ser y estar&#8221;, que sirva de referencia a los educadores en su toma de decisiones para planificar la enseñanza y elegir actividades aplicables en situaciones y contextos diversos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Introduction:  Health competencies to be acquired by the students through Compulsory Education are yet to be defined.  Objective:  To define the health competencies that citizens must acquire at school and check to what extent ministerial curricular proposals take them into account.  Methods:  To accomplish the first objective, a qualitative study in three phases has been carried out: 1) Identification of health problems/situations that should be known by the students and a proposal for the development of competencies; 2) Delphi study to reach consensus in relation to the proposals of competencies for each health problem/situation; and 3) a meeting of experts to establish agreements on the results obtained by the Delphi method. For the second objective, an analysis of the contents of the curriculum of compulsory education is made.  Results:  Eight areas of Health to be addressed in school were defined: Addictions, Food and Physical Activity, Sexuality, Mental and Emotional Health, Environment, Accidents, Hygiene and Health Promotion, and the problems related to each one. Health Competency was defined and the Sub-competencies for each area. The necessary learning contents to develop each competency were specified; and deficiencies were detected in the ministerial proposals of the curriculum.  Conclusions:  It is necessary to offer a proposal of health competencies to be developed during Compulsory Education, as presented in this paper -considering what students must &#8220;know&#8221;, &#8220;know how to do&#8221; and &#8220;know how to be&#8221;-, that serves as a reference for educators in decision making to plan teaching and choose activities that can be applicable in diverse situations and contexts.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencias en salud]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[currículo escolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación obligatoria]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación para la salud]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[promoción de la salud]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[salud escolar]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[health competencies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[curriculum]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[compulsory education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[health education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[health promotion]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[school health]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<label>1</label><nlm-citation citation-type="book">
<collab>Sociedad Europea contra el Cáncer</collab>
<source><![CDATA[Principales conclusiones de la Conferencia Europea sobre Educación para la Salud y Prevención del Cáncer en las Escuelas]]></source>
<year>1990</year>
<publisher-loc><![CDATA[Dublín ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[OMS]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<label>2</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salvador]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Suelves]]></surname>
<given-names><![CDATA[JM]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ganar salud en la escuela. Guía para conseguirlo]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio de Educación y Ministerio de Sanidad, Política social e igualdad]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<label>3</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)</collab>
<source><![CDATA[La definición y selección de competencias clave]]></source>
<year>2005</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<label>4</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Falcón]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Luna]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Alfabetización en salud concepto y dimensiones. Proyecto europeo de alfabetización en salud]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Comunicación y Salud]]></source>
<year>2012</year>
<volume>2</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>91-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<label>5</label><nlm-citation citation-type="journal">
<collab>Jefatura del Estado</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación (LOE)]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado (BOE)]]></source>
<year>04/0</year>
<month>5/</month>
<day>20</day>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<label>6</label><nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Navio]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las competencias profesionales del formador: una visión desde la formación continua]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ed. Octaedro]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<label>7</label><nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[España. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)]]></article-title>
<source><![CDATA[BOE]]></source>
<year>10/1</year>
<month>2/</month>
<day>20</day>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<label>8</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Smolak]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Harris]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Levine]]></surname>
<given-names><![CDATA[MP]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Shisslak]]></surname>
<given-names><![CDATA[CM]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teachers the forgotten influence on the success of prevention programs]]></article-title>
<source><![CDATA[Eat Disord]]></source>
<year>2001</year>
<volume>9</volume>
<page-range>261-5</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<label>9</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gavidia]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Talavera]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La construcción del concepto de salud]]></article-title>
<source><![CDATA[Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales]]></source>
<year>2012</year>
<volume>26</volume>
<page-range>161-75</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<label>10</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Powell]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The Delphi technique myths and realities]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Advanced Nursing]]></source>
<year>2003</year>
<volume>41</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>376-82</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<label>11</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yañez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cuadra]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La técnica Delphi y la investigación en los servicios de salud]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia y Enfermería]]></source>
<year>2008</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>9-15</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<label>12</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maderuelo]]></surname>
<given-names><![CDATA[JA]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Velázquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Necesidades de información de los usuarios de Atención Primaria desde la perspectiva de los profesionales sanitarios Un estudio Delphi]]></article-title>
<source><![CDATA[Gac Sanit]]></source>
<year>2009</year>
<volume>23</volume>
<page-range>365-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<label>13</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Varela]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Descripción y usos del método Delphi en investigaciones de área de la salud]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Investigación en Educación Médica]]></source>
<year>2012</year>
<volume>1</volume>
<page-range>90-5</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<label>14</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Okoli]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pawlowski]]></surname>
<given-names><![CDATA[SD]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The Delphi Method as a Research Tool an Example, Design Considerations and Applications]]></article-title>
<source><![CDATA[Information &amp; Management]]></source>
<year>2004</year>
<volume>42</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>15-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<label>15</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Coll]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Vigencia del debate curricular Aprendizajes básicos, competencias y estándares]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista PRELAC-UNESCO]]></source>
<year>2006</year>
<volume>3</volume>
<page-range>6-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<label>16</label><nlm-citation citation-type="book">
<source><![CDATA[España. Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria]]></source>
<year>08/1</year>
<month>2/</month>
<day>20</day>
<publisher-name><![CDATA[BOE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<label>17</label><nlm-citation citation-type="book">
<source><![CDATA[España. Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria]]></source>
<year>05/0</year>
<month>1/</month>
<day>20</day>
<publisher-name><![CDATA[BOE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<label>18</label><nlm-citation citation-type="book">
<source><![CDATA[España. Decreto 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunitat Valenciana]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-name><![CDATA[DOCV]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<label>19</label><nlm-citation citation-type="book">
<source><![CDATA[España. Decreto 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-name><![CDATA[DOCV]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<label>20</label><nlm-citation citation-type="">
<collab>OMS</collab>
<source><![CDATA[Riesgos para la salud de los jóvenes. Nota descriptiva N° 345]]></source>
<year>2010</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<label>21</label><nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Murgui]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gavidia]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Asensi]]></surname>
<given-names><![CDATA[JJ]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sexismo y violencia de género ¿Sexualidad humana? Alambique]]></article-title>
<source><![CDATA[Didáctica de las Ciencias Experimentales]]></source>
<year>2017</year>
<volume>88</volume>
<page-range>34-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
