<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1815-7696</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Mendive. Revista de Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Mendive]]></abbrev-journal-title>
<issn>1815-7696</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1815-76962020000200206</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La reafirmación profesional en la especialidad Informática de la Educación Técnica y Profesional: proyecto educativo]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A reafirmação profissional na especialidade de Informática da Educação Técnica e Profissional: projeto educativo]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[The professional reaffirmation in the Computer specialty of Technical and Professional Education: Educational project]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Núñez Álvarez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Idalia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acosta Iglesias]]></surname>
<given-names><![CDATA[Armando]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Centro Politécnico Primero de Mayo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Pinar del Río]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saiz Montes de Oca" Centro de Estudios de Ciencias de la Educación ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>206</fpage>
<lpage>218</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1815-76962020000200206&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1815-76962020000200206&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1815-76962020000200206&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El proceso de orientación profesional transita por diferentes etapas; una de ellas es la reafirmación profesional, que se caracteriza por la consolidación de los motivos e intereses profesionales durante el estudio o preparación para el desempeño de la futura profesión. En tal sentido ocupa un lugar primordial el proyecto educativo de grupo en la Educación Técnica y Profesional. Constituyó el objetivo principal de este trabajo, exponer las etapas y acciones esenciales a acometer, desde dicho proyecto, con los estudiantes de primer año de la especialidad Informática en el Centro Politécnico "Primero de Mayo" de Pinar del Río, lugar donde se llevó a cabo la investigación. El proceso investigativo se realizó sobre una base dialéctico-materialista y se emplearon métodos del nivel teórico y del nivel empírico tales como el histórico-lógico, el inductivo-deductivo, el análisis-síntesis, la modelación, el enfoque de sistema, la observación y el análisis documental, que permitieron realizar una valoración teórico-práctica de la realidad educativa. La propuesta contribuyó al fortalecimiento del interés de los estudiantes por el estudio de la especialidad Informática.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O processo de orientação profissional passa por diferentes etapas; uma delas é a reafirmação profissional que se caracteriza pela consolidação dos motivos e interesses profissionais durante o estudo ou preparação para o desempenho da futura profissão. Neste sentido, o projeto educativo do grupo em Educação Técnica e Profissional ocupa um lugar fundamental. Foi o objetivo principal deste trabalho, expor as etapas e ações essenciais a serem comprometidas, a partir deste projeto, com os alunos do primeiro ano da especialidade de Informática do Centro Politécnico Primero de Mayo em Pinar del Río, onde a pesquisa foi realizada. O processo de investigação foi realizado numa base dialético-materialista e foram utilizados métodos dos níveis teórico e empírico, tais como histórico-lógico, indutivo-dedutivo, análise-síntese, modelagem, abordagem sistêmica, observação e análise documental, o que permitiu uma avaliação teórico-prática da realidade educativa. A proposta contribuiu para o fortalecimento do interesse dos alunos no estudo da especialidade de Informática.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The professional orientation process goes through different stages; One of them is the professional reaffirmation that is characterized by the consolidation of professional motives and interests During the study or preparation for the performance of the future profession; in this sense, the group educational project in Technical and Professional Education occupies a primary place. It was the main objective of this work, to expose the stages and essential actions to commit, from the mentioned project, with the first year students of the Computer science specialty in the Primero de Mayo Polytechnic Center of Pinar del Río, place where the investigation ; t he research process was carried out on a dialectical-materialist basis and methods of the theoretical level and empirical level such as the historical and logical, inductive-deductive, analysis-synthesis, modeling, system approach, observation and documentary analysis were used , which allowed a theoretical-practical assessment of the educational reality. The proposal contributed to the strengthening of students' interest in the study of the computing specialty.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación Técnica y Profesional]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[orientación profesional]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Informática]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[proyecto educativo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[reafirmación profesional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação Técnica e Profissional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[orientação profissional]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Informática]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[projeto educativo]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[reafirmação profissional]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Technical and Professional Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[career guidance]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Computing]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational project]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[professional reaffirmation]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arzuaga]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modelo para la formación de proyectos de vida profesionales en los estudiantes de las especialidades técnicas de la Licenciatura en Educación]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana, Cuba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Central de Ciencias Pedagógicas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Algadheeb]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Professional/Career Orientation, Awareness, and Their Relationship to Locus of Control]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of College Teaching &amp; Learning]]></source>
<year>2015</year>
<volume>12</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>13-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bell]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología para preparación científico-metodológica del profesor en el tratamiento a la reafirmación profesional en la especialidad de Maestros Primarios de la Escuela Pedagógica]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana, Cuba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Central de Ciencias Pedagógicas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Delfino]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Terrero]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Suzeta]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El Proyecto Educativo: retos y perspectivas desde un enfoque interdisciplinar]]></article-title>
<source><![CDATA[EduSol]]></source>
<year>2015</year>
<volume>15</volume>
<numero>50</numero>
<issue>50</issue>
<page-range>39-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Del Pino]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Matos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Concepción pedagógica de orientación profesional para la escuela cubana y las universidades]]></source>
<year>2017</year>
<conf-name><![CDATA[ Congreso internacional Pedagogía, 2017]]></conf-name>
<conf-loc> </conf-loc>
<publisher-loc><![CDATA[La Habana, Cuba ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ferreira]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mena]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Acosta]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mena]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La empresa, contexto esencial del proceso de formación profesional del ingeniero. Sus potencialidades educativas]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive]]></source>
<year>2019</year>
<volume>17</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>604-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Forgas]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La reafirmación profesional en el contexto de la integración de la escuela con la empresa]]></article-title>
<source><![CDATA[Maestro y Sociedad]]></source>
<year>2017</year>
<page-range>92-103</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Colunga]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Márquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El diagnóstico de la reafirmación profesional en la formación del profesor: sus luces y sombras en la universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz"]]></article-title>
<source><![CDATA[Didáctica y Educación]]></source>
<year>2015</year>
<volume>7</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>243-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Colunga]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación del profesor en Cuba y la reafirmación profesional pedagógica]]></article-title>
<source><![CDATA[Transformación]]></source>
<year>2016</year>
<volume>12</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>46-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aguilar]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La orientación profesional hacia la especialidad albañilería: un sistema de actividades]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive]]></source>
<year>2018</year>
<volume>16</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>247-61</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Macía]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Influencias de los actores sociales en la reafirmación profesional]]></article-title>
<source><![CDATA[Electrónica de Veterinaria]]></source>
<year>2017</year>
<volume>18</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>1-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Peralta]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Proyecto educativo central para los estudiantes de la carrera de contabilidad y finanzas de la filial universitaria de cabaiguán]]></article-title>
<source><![CDATA[Pedagogía Universitaria]]></source>
<year>2014</year>
<volume>19</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>82-98</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cordero]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La orientación profesional hacia las carreras técnicas: Una necesidad en la Educación Técnica y Profesional]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive]]></source>
<year>2015</year>
<volume>13</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>1-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mena]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sierra]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Relación demanda, formación profesional y orientación hacia las profesiones]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive]]></source>
<year>2014</year>
<volume>12</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>1-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pla]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramos]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La categoría contenido en el proyecto educativo para la formación integral de los profesionales]]></article-title>
<source><![CDATA[Actualidades investigativas en educación]]></source>
<year>2016</year>
<volume>16</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>1-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pereira]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Escorcia]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pertuz]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pájaro]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Hacia la construcción del proyecto educativo institucional del Instituto Educativo Maralú]]></article-title>
<source><![CDATA[Hexágono Pedagógico]]></source>
<year>2017</year>
<volume>8</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>115-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Acosta]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Un sistema de actividades para la orientación profesional en los estudiantes de Soldadura]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive]]></source>
<year>2016</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>84-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Breijo]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acercamiento histórico a la orientación profesional hacia las especialidades técnicas en los alumnos de secundaria básica]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive]]></source>
<year>2017</year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>242-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
