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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Este artigo analisa o problema que os estudantes de jornalismo têm de escrever, em relação às disciplinas que têm uma carga horária elevada para realizar trabalhos práticos de redação, a fim de aperfeiçoar os diferentes gêneros jornalísticos, tais como: a notícia, a reportagem, a entrevista, a crônica e o comentário. O artigo aborda o caso de estudantes do sétimo semestre da carreira de Jornalismo da Universidade Leiga "Vicente Rocafuerte" de Guayaquil, no período acadêmico 2019-2020. Foi aplicada uma metodologia de pesquisa mista, descritiva, explicativa e longitudinal que incluiu o levantamento e autoavaliação e testes de conhecimento sobre a aplicação de regras ortográficas, sinais de pontuação, semântica, entre outros aspectos fundamentais que um aluno deve saber para aplicar corretamente a técnica de redação jornalística. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos registra deficiências na escrita devido à falta de domínio e conhecimento das regras ortográficas, problemas de sintaxe, coerência, clareza e precisão na elaboração de textos jornalísticos. Concluiu-se que existem problemas de forma e conteúdo com os quais os professores têm que lidar e devem encontrar estratégias de ensino para mitigar esse problema.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article analyzes the problem that journalism students have in writing, in relation to the subjects that have a high hourly load for the realization of practical writing assignments, in order to perfect the different journalistic genres, such as: news, reporting, interview, chronicle and commentary. The article addresses the case of seventh semester students of the Journalism career of the Universidad Laica "Vicente Rocafuerte" of Guayaquil, in the academic period 2019-2020. A research methodology of mixed, descriptive, explanatory and longitudinal approach was applied, which included the survey and self-evaluation and knowledge tests on the application of spelling rules, punctuation marks, semantics, among other fundamental aspects that a student must know to correctly apply the journalistic writing technique. The results showed that most of the students show deficiencies in writing due to the lack of mastery and knowledge of spelling rules, syntax problems, coherence, clarity and precision in the development of news texts. It was concluded that there are problems of form and content with which teachers have to deal and must find didactic strategies to mitigate this problem.]]></p></abstract>
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