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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O artigo aborda como estabelecer relações entre a creche, a pré-escola do ensino fundamental e o programa Eduque seu filho, para aprimorar o trabalho dos agentes educativos, ao mesmo tempo em que organiza o processo educativo. O objetivo do trabalho é apresentar uma concepção teórico-metodológica que possibilite a articulação entre as modalidades de atenção à criança da primeira infância e se especifique ao revelar as relações entre os componentes que compõem a primeira infância, que se distingue por oferecer a desenho da inter-relação dos componentes pessoais e de organização para a solução dos problemas que se manifestam em diferentes cenários de trabalho. Assume-se os fundamentos da abordagem sociocrítica, que possibilita a utilização da pesquisa-ação participativa como método fundamental. Foram aplicados os principais métodos do nível teórico: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, sistêmico-estrutural e como métodos empíricos: observação, entrevista, levantamento, modelagem, análise documental e triangulação de fontes; Além disso, o cálculo percentual e a análise qualitativa dos dados para a comparação e interpretação dos resultados obtidos na prática educativa Na investigação foi possível modificar a atuação dos agentes educacionais que intervêm no processo educativo, e a partir de sua ação para solucionar ou mitigar os efeitos das insuficiências que aparecem na prática nas modalidades de atenção à primeira infância por meio de canais institucionais e não institucionais.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The article discusses how to establish relationships between the children's circle, the preschool grade in elementary schools and the Educate Your Child program, in order to improve the work of educational agents, while organizing the educational process. The objective of the work is to present a theoretical-methodological conception that makes possible the articulation between the modalities of attention to the early childhood and it is specified in revealing the relationships between the components that make up early childhood, which is distinguished by offering the design of the interrelation of the personal components, and of organization for the solution of the problems that are manifested in different work scenarios. The fundamentals of the socio-critical approach are assumed, which makes possible the use of participatory action research as a fundamental method. The main theoretical methods applied were: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, systemic-structural and empirical methods: observation, interview, survey, modeling, documentary analysis and triangulation of sources; in addition, the percentage calculation and qualitative analysis of data for the comparison and interpretation of the results obtained in the educational practice In the research it was possible to modify the performance of the educational agents involved in the educational process, and from their joint action to solve or mitigate the effects of the inadequacies that occur in practice in the modalities of early childhood care through institutional and non-institutional channels.]]></p></abstract>
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