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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A avaliação da qualidade do modo de atuação do profissional da educação na preparação para o emprego constitui fator importante para a garantia da qualidade educacional, a partir do crescente consenso em relação ao papel determinante do professor para promover e orientar mudanças. nos demais fatores do sistema educacional. O artigo visa socializar com a comunidade científica categorias e subcategorias em torno do aprimoramento desse processo. Realizou-se uma investigação no Centro Universitário Municipal Jatibonico, na qual se utilizou a metodologia qualitativa baseada na sistematização de experiências; Utilizou-se também análise documental, observação participante, sessões em profundidade, entrevistas semi-estruturadas e triangulação metodológica. o emprego. A proposta constitui uma ferramenta útil, focada na melhoria da avaliação da qualidade validada, assente no rigor metodológico, assente em critérios de credibilidade, confirmabilidade, fiabilidade e transferibilidade.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The evaluation of the quality of the mode of action of the education professional in the preparation for employment constitutes an important factor for the assurance of educational quality, based on the growing consensus in relation to the determining role of the teacher to promote and guide changes in the other factors of the educational system. The article aims to socialize with the scientific community categories and subcategories around the improvement of this process. An investigation was carried out at the Jatibonico Municipal University Center, in which the qualitative methodology based on a systematization of experiences was used; Document analysis, participant observation, in-depth sessions, semi-structured interviews and methodological triangulation were also used. From reflections derived from the reconstruction, the critical interpretation of the experience and the opportune immersions in the theory, categories and subcategories of analysis are proposed that characterize the what and how to evaluate the way of acting of the educational professional in the preparation for the job. The proposal constitutes a useful tool, focused on improving the validated quality assessment, based on methodological rigor, based on criteria of credibility, confirmability, dependability and transferability.]]></p></abstract>
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