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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Esta pesquisa está interessada em tópicos de vital importância no estudo da Matemática. Portanto, é necessário descrever o nível de conhecimento que os alunos têm sobre a localização dos pares ordenados no plano cartesiano com os números naturais, a fim de tomar decisões que favoreçam o ensino de qualidade. A abordagem adotada foi quantitativa, com delineamento não experimental e escopo descritivo quanto ao tipo de pesquisa. A amostra e a população são idênticas, 15 alunos do 6º ano da EGB da Unidade Educacional "Julio Moreno Espinosa". Para a coleta de dados, utilizou-se o survey como técnica e o questionário como instrumento. A análise dos resultados com estatística descritiva e SPSS permitiu compreender o nível de conhecimento dos alunos segundo os indicadores estabelecidos e de forma geral. Pôde-se constatar que, embora 13,3% dos avaliados estejam em nível baixo, a maioria está em nível médio e 40,0% em nível alto. O indicador mais afetado foi o processamento da informação. A partir disso, foi concebida uma proposta que irá melhorar a situação que afeta os alunos para que eles possam alcançar um melhor desempenho escolar. Também favorece os professores, pois os convida a trabalhar de forma mais dinâmica na área da matemática.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This research is interested in topics of vital importance in the study of Mathematics. Therefore, it is necessary to describe the level of knowledge that students have about the location of ordered pairs in the Cartesian plane with natural numbers, in order to make decisions that favor quality education. The approach taken was quantitative, with a non-experimental design and a descriptive scope in terms of the type of research. The sample and the population are identical, 15 6th grade EGB students from the "Julio Moreno Espinosa" Educational Unit. For data collection, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument. The analysis of the results with descriptive statistics and SPSS allowed us to understand the level of knowledge of the students according to the established indicators and in a general way. It could be seen that, although 13.3% of those evaluated are at a low level, the majority are at a medium level and 40.0% are at a high level. The most affected indicator was information processing. From this, a proposal was conceived that will improve the situation that affects students so that they can achieve better school performance. It also favors teachers, because it invites them to work in a more dynamic way in the area of mathematics.]]></p></abstract>
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