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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Enfrentar as situações de violência que se manifestam na comunidade educativa é o caminho para reconhecer e considerar a escola como a instituição social responsável por promover uma educação e um ensino que valorize os valores da tolerância e da paz. O objetivo deste artigo é oferecer um programa de desenvolvimento profissional para professores para lidar com situações de violência na comunidade educacional. Para o desenvolvimento da investigação, foi realizado um estudo com base no método geral do materialista dialético, utilizando métodos do nível teórico (análise e síntese, indução e dedução, sistematização e abordagem sistêmica), do empírico (observação e entrevista); bem como estatístico-matemático (estatística descritiva), o que permitiu propor o programa de aperfeiçoamento como resposta às necessidades dos professores para enfrentar, a partir de uma abordagem biopsicossocial, onde são oferecidos métodos e procedimentos para a prevenção e correcção- Compensação pelas consequências que as situações de violência na comunidade educativa provocam nos alunos. Considera-se que este resultado contribui para que as comunidades educativas tenham em mãos uma ferramenta que facilite o cumprimento dos direitos dos alunos à educação, saúde e bem-estar e, por sua vez, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidos até 2030.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The confrontation of situations of violence that are manifested in the educational community, is the way to recognize and consider the school, as the social institution responsible for promoting education and teaching that emphasizes the values of tolerance and peace. The objective of this article is to offer a professional development program for teachers to deal with situations of violence in the educational community. For the development of the research, a study was carried out based on the general method of materialist dialectics, using methods from the theoretical level (analysis and synthesis, induction and deduction, systematization and the system approach), from the empirical level (observation and interview), as well as statistical-mathematical (descriptive statistics), which made it possible to propose the improvement program as a response to the needs of teachers to face, from a bio-psycho-social approach, where methods and procedures for the prevention and correction-compensation of the consequences that originate in students, situations of violence in the educational community. It is considered that this result contributes to the fact that the educational communities have in their hands a tool that facilitates the fulfillment of the rights of schoolchildren to education, health and well-being and, in turn, to the fulfillment of the Development Goals. Sustainable established until 2030.]]></p></abstract>
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