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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Objective:  This article aims at devising a methodological alternative to train teachers for family education in topics related to junior high school students&#8217; vocational guidance.  Methods:  The authoress rely on scientific research methods such as analysis-synthesis, induction-deduction, historical-logical and modeling to construct a theoretical framework by studying the state of the art, interpreting the results of the diagnosis and devising a methodological alternative. Document review, experts&#8217; assessment, observation, interviewing and surveys were also used.  Results:  The main finding is a methodological alternative that favor teachers&#8217; development to contribute to junior high school vocational guidance through family education.  Conclusion:  The diagnostic study confirmed that though the need of family education related to junior high school vocational guidance is widely recognized, there are gaps in teachers&#8217; knowledge and competencies.]]></p></abstract>
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