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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Objective:  This paper aims at disclosing the main problem competency-based education curricular design is currently facing.  Methods:  The researchers rely on a qualitative methodology for systematizing theory and practice.  Results:  The main finding is a body of requisites for competency-based education curricular design from the perspective of the historical and cultural approach.  Conclusion:  The study proves that prove that competency-based education curricular design demands a high specialized levels, a forecasting sense, creativity, innovation, researching experience, together with a personal commitment of designers to the graduates&#8217; professional contextual environment.]]></p></abstract>
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