<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2077-2955</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Transformación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[trf]]></abbrev-journal-title>
<issn>2077-2955</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Camagüey]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2077-29552023000200252</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Cambio climático y estrategia curricular para el desarrollo de la competencia gestión medioambiental en universidades peruanas]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Climate change and curricular strategy for environmental management in Peruvian universities]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Picón Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fernando]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Batista]]></surname>
<given-names><![CDATA[Antonio]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pantoja Espinoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vanessa]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Solano Matos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Dayce]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional &#8220;Santiago Antúnez de Maryolo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Huaraz ]]></addr-line>
<country>Perú</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Camagüey &#8220;Ignacio Agramonte Loynaz  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Camagüey ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>19</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>252</fpage>
<lpage>272</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2077-29552023000200252&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2077-29552023000200252&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2077-29552023000200252&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN  Objetivo:  Este artículo describe una estrategia curricular de gestión medioambiental que, partiendo de las brechas identificadas en la percepción y conocimiento sobre el cambio climático favorece la formación de la competencia gestión medio ambiental en los estudiantes universitarios de Huaraz.  Métodos:  Se desarrolló una investigación aplicada ya que estuvo orientada a visualizar las percepciones que tienen los estudiantes universitarios sobre el cambio climático, posibilitando intervenir con una estrategia de desarrollo de competencias vinculadas a la gestión del medioambiente. Se aplicó la revisión documental, la observación y una encuesta a una muestra seleccionada del universo de estudiantes universitarios de la ciudad de Huaraz.  Resultado:  El empleo de la revisión documental, la observación y la aplicación de encuestas estuvo dirigido a la identificación de la percepción y conocimiento de los estudiantes universitarios de Huaraz en torno al cambio climático. A través de la modelación se diseñó una estrategia curricular para el desarrollo de la competencia gestión medioambiental.  Conclusiones:  Se determinó que para los estudiantes universitarios de Huaraz el cambio climático es una temática de interés, que las hembras tienen mayores conocimientos que los varones, pero en términos generales, no están preparados desde sus carreras para influir en este. La estrategia curricular de gestión ambiental posee un carácter transdisciplinar y su aplicación debe compulsar el desarrollo de las competencias gestión ambiental en las universidades de Huaraz.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  Objective:  This paper aims at describing a curricular strategy of environmental management that, based on the gaps identified in the perception and knowledge about climate change, contributes to the education of Huaraz students&#8217; environmental management competency.  Methods:  The documentary review, observation and a surveys were applied to explore Huaraz university students&#8217; perceptions about climate change. Modeling was used to devise a curricular strategy for environmental management education.  Results:  The main findings were the identification Huaraz university students&#8217; perceptions about climate change and a curricular strategy for the development of environmental management competence.  Conclusions:  It was determined that for university students in Huaraz climate change is a topic of interest, females have sounder knowledge than males, however both are insufficiently prepared to face climate change professionally. The curricular strategy of environmental management has a transdisciplinary character and its application should support the development of environmental management competencies in the universities of Huaraz.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación ambiental]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[formación por competencias]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[programas]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[environmental management]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[competency-based education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[syllabuses]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguilar]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Fórmulas para el cálculo de la muestra en investigaciones de salud]]></article-title>
<source><![CDATA[Salud en Tabasco]]></source>
<year>2005</year>
<volume>11</volume>
<numero>1-2</numero>
<issue>1-2</issue>
<page-range>333-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arriaga]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en manos de los docentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Atenas]]></source>
<year>2015</year>
<volume>3</volume>
<numero>31</numero>
<issue>31</issue>
<page-range>63-74</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Calvo]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Percepción sobre cambio climático de la población en los sectores aledaños al mar de la ciudad de Chimbote]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Lima, Perú ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Agraria la Molina]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chancas]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Percepciones y perspectivas socioculturales de los pobladores sobre el cambio climático en Huayllahuara - Huancavelica 2015]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Científica en Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible]]></source>
<year>2017</year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>60-71</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Consejo Nacional de Educación</collab>
<source><![CDATA[Proyecto Educativo Nacional al 2021]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cuenca]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Urrutia]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Explorando las brechas de desigualdad educativa en el Perú]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Mexicana de Investigación Educativa]]></source>
<year>2019</year>
<volume>24</volume>
<numero>81</numero>
<issue>81</issue>
<page-range>431-61</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Reding]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cálculo del tamaño de la muestra en investigación en la educación médica]]></article-title>
<source><![CDATA[Investigación en Educación Médica]]></source>
<year>2022</year>
<volume>2</volume>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
<page-range>217-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Téllez]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Camaño]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Propuesta desarrolladora de estrategias curriculares en asignaturas del ejercicio de la profesión en la carrera de Estomatología]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Ciencias Médicas]]></source>
<year>2010</year>
<volume>14</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>97-107</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Informes del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático IPCC</collab>
<source><![CDATA[Climate Change: The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[Cambridge ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Cambridge University]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Machado]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montes de Oca]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias, currículo y aprendizaje en la universidad. Motivos para un debate: Antecedentes y discusiones conceptuales]]></article-title>
<source><![CDATA[Transformación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>16</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-13</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>MINAM</collab>
<source><![CDATA[Estrategia Nacional ante el Cambio Climático]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>MINEDU</collab>
<source><![CDATA[Perú: ¿cómo vamos en educación]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreno]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La evaluación de competencias en educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Sinéctica]]></source>
<year>2012</year>
<numero>39</numero>
<issue>39</issue>
<page-range>1-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Proyecto Tuning para Latinoamérica 2011-2013</collab>
<source><![CDATA[Tuning América Latina: invovación educativo y social]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Saborido]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ortíz]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La integración de la Universidad: experiencias de Cuba]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Cubana de Educación Superior]]></source>
<year>2019</year>
<volume>37</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>288-307</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stiggins]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Crisis de evaluación: la ausencia de evaluación para el aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Phi Delta Kappan]]></source>
<year>2002</year>
<volume>83</volume>
<numero>10</numero>
<issue>10</issue>
<page-range>758-65</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tardif]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desarrollo de un programa por competencias: de la intención a su implementación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de curriculum y formación de profesorado]]></source>
<year>2008</year>
<volume>12</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>1-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vallejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendo]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lahera]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Procedimientos didáctico-metodológicos para la implementación de las estrategias curriculares en la educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista MEDISAN]]></source>
<year>2019</year>
<volume>23</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>360-71</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sobre el concepto de percepción]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Alteridades]]></source>
<year>1994</year>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
<page-range>47-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vergara]]></surname>
<given-names><![CDATA[K]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Variabilidad climática, percepción ambiental y estrategias de adaptación de la comunidad campesina de Conchucos, Ancash]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Lima ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Pontificia Universidad Católica del Perú]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
