<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2308-0132</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina ]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Estudios del Desarrollo Social]]></abbrev-journal-title>
<issn>2308-0132</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Programa Cuba]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2308-01322023000300013</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Algunas transformaciones en la formación de pregrado del siglo xxi en Latinoamérica]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Some Transformations in Undergraduate Training in the 21 st Century in Latin America]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González-Espino]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yaneisy]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de La Habana Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Cuba</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>11</volume>
<numero>3</numero>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2308-01322023000300013&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2308-01322023000300013&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2308-01322023000300013&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN: Como resultado de un proyecto de investigación sobre el desarrollo de los graduados universitarios cubanos, surge la necesidad de caracterizar la formación de pregrado como elemento fundamental. Para ello, se identifican algunas transformaciones en el siglo xxi y su evidencia en Latinoamérica, lo que constituye el objetivo de este artículo. Se consideran tres fases: primeramente, para la sistematización de información y su actualización en fuentes de datos reconocidas. Para la II y la III se asume una estructura de análisis, como la denominación de la tendencia, breve descripción de su contenido y del comportamiento. Se sistematizó bibliografía especializada de los últimos años sobre las definiciones de &#8220;tendencia&#8221; y &#8220;formación de pregrado&#8221;. Se estableció similitud entre los indicadores reportados y su evidencia en la región latinoamericana. Los principales resultados se muestran en las decisiones políticas con una concepción humanista, transformadora de la sociedad y de su realidad desde la flexibilidad en el currículo, algunos cambios en el proceso enseñanza aprendizaje, con evidencia en ciertos componentes en la visión del rol de los actores, centrado en el estudiante como protagonista del aprendizaje y el docente como facilitador y generador de didácticas.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT: As a result of a research Project on the development of Cuban university graduates, there is an urgent need to characterize undergraduate training, as a fundamental element. For this, some transformations in the 21  st century and their evidence in Latin America are identified, whch constitutes the objective of this article. Three phases are considered, firstly in the sistematization of information and its updating in recognized data sources. For II and III, an analysis structure is assumed, such as the name of the trend, a brief description of its content and behavior. Specialized bibliogrphy of recent years on the definitions of trends and undergraduate training was systematized. Similarity was established between the reported indicators and their evidence in the Latin American región. The main results show the political decisions with a humanist conception, transforming society and its reality from the flexibility in the curriculum, some changes in the teaching-learning process with evidence in certain components in the visión of the role of the actors, focused in the student as the protagonist of learning and the teacher as a facilitator and generator of didactics.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[tendencias]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[formación de pregrado]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[transformaciones]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[trends]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[undergraduate training]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[transformations]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Atria]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Tendencias de la educación superior en América Latina: el contexto para el aseguramiento de la calidad]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Lemaitre]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zenteno]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Aseguramiento de la calidad en Iberoamérica: educación superior. Informe]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>163-73</page-range><publisher-loc><![CDATA[Santiago de Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Cinda/UE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bernate]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafíos y tendencias del siglo xxi en la educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Sociales]]></source>
<year>2020</year>
<volume>XXVI</volume>
<numero>2^sEspecial</numero>
<issue>2^sEspecial</issue>
<supplement>Especial</supplement>
<page-range>141-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bernate]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Tendencias en los sistemas educativos del siglo XXI]]></article-title>
<source><![CDATA[Sophia]]></source>
<year>2021</year>
<volume>17</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Briceño]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Correa]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valdés]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hadweh]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelo de gestión educativa para programas en modalidad virtual de aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Sociales]]></source>
<year>2020</year>
<volume>XXVI</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>286-98</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brunner]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Miranda]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educación Superior en Iberoamérica]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago de Chile, Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universia. Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA)]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>CEPAL-UNESCO</collab>
<source><![CDATA[La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>CEPLAN</collab>
<source><![CDATA[Manual metodológico para el análisis de tendencias]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-loc><![CDATA[Lima, Perú ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Contreras]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Formación de competencias: tendencias y desafíos en el siglo xxi]]></article-title>
<source><![CDATA[Universitas Revista de Ciencias Sociales y Humanas]]></source>
<year>2011</year>
<volume>15</volume>
<page-range>109-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>CRES</collab>
<source><![CDATA[Documento elaborado por el equipo del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS), dependiente de la OEI. Sede Oficina de Buenos Aires]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Didriksson]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Gazzola]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Didriksson]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe]]></source>
<year>2008</year>
<page-range>22-54</page-range><publisher-loc><![CDATA[Caracas ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[IESALC-UNESCO]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Figuerola]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación universitaria. Una mirada de las ciencias pedagógicas a su abordaje en textos cubanos recientes]]></article-title>
<source><![CDATA[Visión pedagógica de la formación universitaria actual]]></source>
<year>2016</year>
<page-range>98-120</page-range><publisher-loc><![CDATA[La Habana ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial UH]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mas]]></surname>
<given-names><![CDATA[X.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lara]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Orientación y tendencias de futuro en la formación en línea]]></article-title>
<source><![CDATA[Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo xxi]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial UOCInnova]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mason]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educación comparada y tendencias educativas]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Caracas ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria y el Centro Internacional de Miranda]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Medina]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Becerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castaño]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Prospectiva y política pública para el cambio estructural en América Latina y el Caribe]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago de Chile, Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Planificación para el desarrollo, CEPAL]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Melo]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zha]]></surname>
<given-names><![CDATA[Q.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The massifiation process in chinese higher education]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Gestão Universitária na América Latina]]></source>
<year>2017</year>
<volume>8</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>134-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mohamedbhai]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Massifiation in higher education institutions in Africa: causes, consequences, and responses]]></article-title>
<source><![CDATA[International Journal of African Higher Education, Durban]]></source>
<year>2014</year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>59-83</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mojica]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La construcción del futuro]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Externado de Colombia/Convenio Andrés Bello]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>OCDE/CEPAL/CAF</collab>
<source><![CDATA[Perspectivas económicas de América Latina: Juventudes, competencias y emprendimiento]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[París ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[OECD Publishing]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ortega]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Prospectiva empresarial]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Miqueli]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La estructura de la variable proceso de formación de profesionales en pregrado]]></article-title>
<source><![CDATA[Transformación]]></source>
<year>2019</year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>107-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cl.M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Figueredo]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Caracterización epistemológica de la formación de pregrado de la carrera Licenciatura en Educación, Logopedia, en la Universidad de Granma, Cuba]]></article-title>
<source><![CDATA[Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores]]></source>
<year>2021</year>
<volume>IX</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>The NMC Horizon Report</collab>
<source><![CDATA[Higher Education Edition Adams Becker, S., Cummins, M., Davis, A., Freeman, A., Hall Giesinger, C. &amp; Ananthanarayanan, V]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Departamento de Proyectos Europeos]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tobón]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Necesidad de un nuevo modelo educativo para Latinoamérica]]></article-title>
<source><![CDATA[Paradigma]]></source>
<year>2015</year>
<volume>36</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>5-6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Trucco]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Palma]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Infancia y adolescencia en la era digital: un informe comparativo de los estudios de kids Online del Brasil, Chile, Costa Rica y Uruguay]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[CEPAL]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[Informe de seguimiento de la Educación en el Mundo]]></source>
<year>2017</year>
<edition>Segunda</edition>
<publisher-loc><![CDATA[París, Francia ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Varghese]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Challenges of massifiation of higher education in India]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[New Delhi ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Centre for Policy Research in Higher Education]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
