Resumen

SANCHEZ DOMINGUEZ, Magally Guadalupe; PEREZ HERNANDEZ, Jacinta  y  PEREZ PADRON, María Caridad. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación y la comprensión lectora: tendencias. Conrado [online]. 2020, vol.16, n.72, pp. 376-386.  Epub 02-Feb-2020. ISSN 1990-8644.

El presente estado del arte, tiene como objetivo, identificar las tendencias investigativas relacionadas con la comprensión lectora (CL) y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en escenarios educativos. Se analizaron 20 estudios gestados entre los años 2009 al 2017 en países como España, Argentina, Chile, Colombia y México. Destacan las investigaciones con enfoque mixto y diseño cuasi-experimental. Las pruebas para medir la comprensión lectora fue la herramienta más recurrente. Las temáticas mayormente indagadas fueron: los bajos niveles de comprensión lectora, factores de incidencia en los bajos niveles de la comprensión lectora, inclusión de las TIC en los escenarios educativos y la ausencia de enseñanza de estrategias que privilegien la CL. El trance más representativo para estudios próximos circunda sobre la vertiente de percepciones y creencias de los profesores ante las TIC, estrategias pedagógicas para la CL y las TIC como estrategia didáctica. Gran parte de las pesquisas carecen de un sustento teórico, subsanándolo con adaptaciones de instrumentos de medición elaborados por instancias de alto prestigio.

Palabras clave : Comprensión lectora; Tecnologías de la Información y la Comunicación; escenarios educativos.

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