Introdução:

na prática de exercícios físicos, para alunos cegos, deve-se levar em consideração as adaptações curriculares, aos elementos e componentes do processo educacional de ensino, em correspondência com o déficit sensorial e especificamente o atraso no desenvolvimento dos processos mentais e habilidades motoras em geral.

Objetivo:

o objetivo da pesquisa foi elaborar exercícios físicos adaptados, para o desenvolvimento psicomotor em escolares, na aula de Educação Física.

Materiais e métodos:

foi realizado um estudo de desenho pré-experimental de controle mínimo, com duração de três anos (2019-2021). A amostra escolhida foi feita por meio da técnica de amostragem não probabilística intencional, com a seleção de quatro alunos cegos que cursam a quarta série do ensino fundamental.

Resultados:

os procedimentos utilizados permitiram determinar as insuficiências do processo de ensino-aprendizagem e para processar os dados, são oferecidos exercícios físicos adaptados dos principais distúrbios psicomotores presentes em alunos com deficiência visual. Com a aplicação desta proposta, foi realizada uma atenção diferenciada ao processo ensino-aprendizagem, em correspondência com as necessidades, possibilidades e potencialidades, o que fez com que 75% atingissem um nível alto em sua avaliação e apenas 25 % a um nível baixo.

Conclusões:

o estudo mostrou o alcance da estimulação do desenvolvimento psicomotor alcançado, em alunos cegos, com a aplicação de exercícios físicos adaptados nas aulas de Educação Física.

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