Resumo

ALFONSO LORET DE MOLA, Edurne Hagne et al. Bullying ou bullying. Criatividade versus papel dos adolescentes. Multimed [online]. 2019, vol.23, n.6, pp. 1202-1215. ISSN 1028-4818.

O abuso escolar ou o bullying são uma realidade que nos últimos anos vem aumentando, é definido como comportamento indesejado e agressivo e isso implica um desequilíbrio de poder social real ou percebido. Este estudo foi realizado com o objetivo de avaliar a aplicação do grupo de treinamento por meio de métodos e técnicas intervencionistas para avaliar a capacidade criativamente instituída de intimidar ou intimidar na policlínica adolescente Bayamo. Por meio de pesquisa qualitativa a amostragem intencional, foram selecionados 18 adolescentes como amostra seguindo o critério estratégico pessoal de serem os relevantes, bem como para que seu conhecimento e criatividade acope, além de sair espontaneamente. Os métodos de pesquisa utilizados foram baseados no filosófico: dialética hermenêmica e fenomenológica para explicar, entender e expor o objeto da pesquisa. Foram corroboradas as presunções de mudança e a conscientização sobre a necessidade de visualizar esse fenômeno social. A avaliação de cada uma das sessões de trabalho do grupo foi realizada a partir dos indicadores temáticos e dinâmicos da teoria do cone invertido de Pichón Riviere e para estender a proposta de intervenção para treinar, melhorar e equipar todos os adolescentes, percepções, habilidades, habilidades e ferramentas necessárias para lidar com possíveis casos de bullying nos centros. Demonstrou-se a necessidade de alargar e melhorar a proposta de intervenção numa base de grupo de formação e a situação em que será utilizada.

Palavras-chave : Bullying.

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