Resumo

ZAYAS ACOSTA, Rasciel de la Caridad; PEREZ TORRES, Juan Francisco; CAMEJO LEON, Faustino  e  PACHECO RUIZ, Gustavo. Fundamentos de um modelo de formação para educadores pré-escolares que dirigem Educação Física. Rev. Mendive [online]. 2021, vol.19, n.4, pp. 1229-1246.  Epub 10-Dez-2021. ISSN 1815-7696.

O III Aperfeiçoamento do Sistema Nacional de Educação da Primeira Infância aponta como uma das principais aspirações a preparação dos educadores para liderar um processo educacional de maior qualidade; onde atendem todas as áreas de desenvolvimento, dentre as quais está a área de Educação Física. O objetivo deste artigo é estabelecer um modelo de formação de educadores para o aprimoramento dos rumos da área de Educação Física, como parte do processo educativo na infância pré-escolar. O método dialético-materialista assume-se como o método mais geral, o que permite a determinação de um sistema de métodos teóricos, entre eles: métodos lógicos como modelagem, sistêmico e estrutural-funcional; bem como os procedimentos que compõem o método: análise e síntese, indução e dedução. A população selecionada foi de 32 educadores e 25 gestores. O resultado da pesquisa se expressa em um modelo de formação de educadores e revela os componentes nos níveis teórico, metodológico e processual. Como conclusões, estabelecem-se os vínculos entre a direção do processo educativo que desenvolve a Educação Física na infância pré-escolar e as ações formativas para a transformação das ações dos educadores, como protagonistas do processo que desenvolvem, para promover o aprimoramento profissional. o humano, a partir do estabelecimento de vínculos interdisciplinares, identificando os problemas e potencialidades do contexto infantil, bem como a inclusão do autoaperfeiçoamento direcionado e da complementação colaborativa a partir da prática educativa.

Palavras-chave : modelo; Treinamento; educadores; Educação Física; interdisciplinaridade; primeira infância.

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