Servicios personalizados
Español (pdf)
Articulo en XML
Referencias del artículo
Enviar articulo por email
Citado por SciELO 
Similares en
SciELO 
Permalink
INTRODUCCION
La investigación es el conjunto de acciones regidas bajo el método científico, cuyo fin es el de conocer y cambiar una situación problemática o falta de conocimiento.1) Las universidades son llamadas a ser las principales instituciones generadoras de conocimiento, a través de la investigación y contribuir al desarrollo científico y tecnológico de un país.2
La formación en investigación es una de las partes más importantes de la educación médica, constituye uno de los cimientos sobre el cual se sustenta la formación del estudiante de medicina, ya sea en el pregrado como en el postgrado3 y su medición se realiza a través de las publicaciones en revistas científicas.2
La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), organismo público adscrito al Ministerio de Educación, encargado de la supervisión de la educación superior, se encuentra finalizando el proceso de evaluación de todas las universidades de Perú, con el objetivo de asegurar una calidad académica adecuada, de todas las instituciones universitarias del país. Si las universidades aprueban una evaluación con las condiciones básicas de calidad (CBC) indicadas, la SUNEDU otorga la licencia institucional por un periodo de 6 a 10 años, para que la universidad pueda seguir ofertando servicios de educación superior en el país.4
En Perú, durante las últimas dos décadas hubo una creación indiscriminada de facultades y escuelas de medicina. El país cuenta actualmente con 44 universidades, que ofrecen la carrera, y más de 39 000 alumnos en el año 2017, según datos de la SUNEDU,5) sin considerar que se ha producido una sobresaturación de los campos clínicos y una disminución en las habilidades de los recién egresados.6 Dentro de esta circunstancia, también se vio afectada la capacidad de investigación de los alumnos, y menores posibilidades de conseguir docentes de correcta formación, en cursos de metodología de la investigación y publicaciones científicas.7,8) La mayoría de estas universidades no forman profesionales investigadores necesarios para el país.9
Scopus, se define como la mayor base de datos de citas y resúmenes de literatura revisada por pares: revistas científicas, libros y actas de congresos.10 El SCImago Journal & Country Rank (SJR) es un portal que incluye indicadores de revistas científicas y países, elaborados con la información contenida en la base de datos Scopus.11 Ambas herramientas son usadas para valorar la producción científica de las universidades. Abarca múltiples áreas del conocimiento, las revistas que indexa tienen generalmente probada calidad, con importantes análisis bibliométricos sobre producción científica que se realizan en todo el mundo.12
Por todas estas circunstancias, el objetivo de la presente investigación es valorar cuál es la producción científica, en la base de datos de Scopus, de las universidades que poseen facultades de medicina en Perú, y sus diferencias, basadas en el estado de licenciamiento otorgado por la SUNEDU.
MÉTODOS
Se realizó una revisión en la base de datos de Scopus, de todos los artículos publicados entre los años 2016 y 2019, por integrantes de las escuelas de medicina del Perú, registradas en la SUNEDU, además de evaluar el número de alumnos de cada facultad, la cantidad de publicaciones con filiación estudiantil y el estado de licenciamiento de la universidad en la SUNEDU.
La búsqueda se realizó con la ficha oficial de Scopus, de las 44 universidades que tienen escuelas de medicina registradas en la SUNEDU. Luego se realizó una búsqueda según área del conocimiento “medicina”, y se comparó con la búsqueda mediante palabras claves “medicina”, “OR”, “medicine”, y se revisaron manualmente cada una de las publicaciones encontradas, buscando dentro de las filiaciones de los autores de cada universidad, si estos consignaban la filiación a alguna organización estudiantil. Se excluyeron aquellas cuyos autores tenían filiación de otra facultad o escuela y los manuscritos que solo se indicaba como filiación la universidad y el título de la publicación correspondía claramente a otras áreas del conocimiento.
Se tuvo especial cuidado con el área de medicina veterinaria y odontología. Esta búsqueda se realizó por separado por dos investigadores; en caso de controversia, se aceptaba la publicación para el total general. Para la cuenta de la publicación estudiantil, en la filiación informada por los autores, se aceptaban los términos estudiante o miembro de asociaciones estudiantiles, tanto en español como en inglés, y fue suficiente que uno de los autores declare esta condición para contabilizarse el manuscrito, sin tener en cuenta el orden o la condición de autor corresponsal.
No se utilizaron datos de personas y no se requirió aprobación por el comité de ética debido a la naturaleza de la investigación.
Los datos fueron recogidos en una base de datos en Excel. Se realizó análisis no paramétrico mediante U de Mann Whitney, de la cantidad de manuscritos publicados entre universidades con licenciamiento institucional, frente a las que no lo obtuvieron. Los análisis estadísticos se realizaron con el software Stata en su versión 14.
RESULTADOS
Se recolectaron datos de 44 universidades con programas de pregrado en medicina, entre los periodos del 2016 al 2019, los resultados de búsqueda se muestran en la tabla 1. Se compara con lo encontrado, según área de conocimiento de Scopus.
Tabla 1- Proceso de búsqueda de manuscritos del área de medicina*
| Universidad | Según área de búsqueda "medicina" | Según términos "medicine or medicina" | Manuscritos luego de revisión manual |
|---|---|---|---|
| Universidad Alas Peruanas | 5 | 14 | 6 |
| Universidad Andina Del Cusco | 8 | 7 | 7 |
| Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez | 3 | 7 | 6 |
| Universidad Católica De Santa María | 28 | 51 | 31 |
| Universidad Católica Santo Toribio De Mogrovejo | 24 | 23 | 23 |
| Universidad Científica Del Sur | 154 | 240 | 158 |
| Universidad Continental | 107 | 155 | 149 |
| Universidad De Piura | 12 | 24 | 14 |
| Universidad De San Martín De Porres | 283 | 316 | 263 |
| Universidad Nacional Daniel Alcídes Carrión | 2 | 5 | 3 |
| Universidad Nacional De Cajarmaca | 15 | 21 | 8 |
| Universidad Nacional De La Amazonía Peruana | 31 | 48 | 35 |
| Universidad Nacional De Piura | 34 | 48 | 41 |
| Universidad Nacional De San Agustín | 62 | 105 | 50 |
| Universidad Nacional De San Antonio Abad Del Cusco | 49 | 92 | 59 |
| Universidad Nacional De San Cristóbal De Huamanga | 13 | 29 | 22 |
| Universidad Nacional De San Martín | 2 | 3 | 3 |
| Universidad Nacional De Trujillo | 64 | 89 | 47 |
| Universidad Nacional De Tumbes | 8 | 11 | 6 |
| Universidad Nacional De Ucayali | 12 | 16 | 14 |
| Universidad Nacional Del Altiplano | 21 | 49 | 12 |
| Universidad Nacional Del Centro Del Perú | 15 | 25 | 11 |
| Universidad Nacional Del Santa | 2 | 7 | 1 |
| Universidad Nacional Federico Villarreal | 43 | 61 | 43 |
| Universidad Nacional Hermilio Valdizán | 10 | 20 | 16 |
| Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann | 7 | 10 | 7 |
| Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión | 6 | 10 | 6 |
| Universidad Nacional Mayor De San Marcos | 456 | 840 | 388 |
| Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo | 33 | 39 | 26 |
| Universidad Nacional San Luis Gonzaga | 61 | 77 | 55 |
| Universidad Nacional Toribio Rodríguez De Mendoza De Amazonas | 0 | 9 | 1 |
| Universidad Particular De Chiclayo | 3 | 12 | 4 |
| Universidad Peruana Cayetano Heredia | 1253 | 1531 | 1286 |
| Universidad Peruana De Ciencias Aplicadas | 441 | 467 | 424 |
| Universidad Peruana Los Andes | 12 | 19 | 14 |
| Universidad Peruana Unión | 13 | 16 | 13 |
| Universidad Privada Antenor Orrego | 76 | 85 | 53 |
| Universidad Privada De Tacna | 14 | 19 | 19 |
| Universidad Privada Norbert Wiener | 9 | 15 | 9 |
| Universidad Privada San Juan Bautista S.A.C | 32 | 51 | 35 |
| Universidad Privada Telesup | 0 | 0 | 0 |
| Universidad Ricardo Palma | 90 | 110 | 98 |
| Universidad San Pedro | 1 | 3 | 2 |
| Universidad Señor De Sipán | 10 | 16 | 3 |
*Búsqueda realizada entre el 12 de febrero y el 14 de marzo de 2020.
En conjunto, después de la depuración manual, las escuelas de medicina publicaron 3471 artículos en la base de datos Scopus, de ellos, 3398 artículos correspondían a las facultades con licencia y 73 a las universidades con licencia denegada.
Las universidades con licencia denegada tenían la proporción, número de estudiantes por publicación, más alta que las licenciadas, así como menor número de publicaciones totales estadísticamente significativos. El resto de las características pueden observarse en la tabla 2.
DISCUSIÓN
La producción científica latinoamericana se encuentra en aumento, principalmente por los aportes de Brasil, Argentina, México y Chile; pero aun es limitada como región comparada con otras.13 Perú tiene una baja producción científica, se encuentra en crecimiento, está concentrada en Lima y en pocas instituciones.14
Se observa que existen 15 universidades cuyas escuelas de medicina han publicado menos de 10 artículos en Scopus durante el periodo evaluado, y es de esperar que 5 de las 6 universidades con licencia denegada por la SUNEDU, se encuentren en este grupo. Las universidades son llamadas a liderar y generar nuevos conocimientos que puedan ser utilizados para el bienestar de la sociedad,3) sin embargo, se encuentran 10 universidades, la mayoría públicas, que en 4 años tienen menos de 10 publicaciones, a pesar de haber alcanzado el grado de calidad solicitada por la SUNEDU, lo cual es un llamado a estas instituciones a cumplir su rol en Perú.
Al evaluar el número de publicaciones por estudiante, se encuentra que, en el grupo de las universidades no licenciadas, existe mayor tasa de estudiantes por artículo publicado y nuevamente, en 6 universidades, tenían una publicación por cada 100 o más estudiantes. Se incluye la Universidad Privada Telesup, sin publicación alguna. Esto es contrario a lo esperado, puesto que estas universidades, tenían más de 5000 alumnos en carreras de medicina, y a mayor número de estudiantes, debería incrementarse el número de docentes con capacidad investigativa (sin que varíe la tasa de estudiante por artículo publicado). Un estudio publicado en Perú, acerca de la publicación de los docentes de investigación científica, encontró que el 43,8 % nunca había publicado un artículo en una revista, lo cual puede observarse en el número tan bajo de publicaciones de las escuelas de medicina.15
En el análisis inferencial no paramétrico mediante U de Mann Whitney, entre la variable estado de licenciamiento y número de publicaciones, se encuentran diferencias entre los grupos, con más publicaciones realizadas por el grupo de las universidades licenciadas, aunque esto se deba principalmente a los aportes de 6 universidades, con más de 150 artículos durante el periodo. Estas últimas, en su conjunto, aportan más del 75 % de las publicaciones del grupo, apoyado por sus directivas y cultura de publicación.16
Cuando se evalúa qué porcentaje de toda la producción, corresponde a estudiantes, se encuentra que en las 8 universidades cuya publicación estudiantil está por encima del 20 %, 6 de ellas son públicas. Esto muestra que en estas universidades, la mayor proporción de investigación es debida al esfuerzo de los estudiantes de estas escuelas de medicina. Huamaní y otros, en un estudio en la base de datos de SciELO, reportan que la mediana de publicaciones estudiantiles fue 5 por año, con un rango de 0 a 9,17 mientras que otro estudio peruano, reporta que las sociedades científicas de estudiantes publicaron en 10 años previos, 237 artículos en las bases de datos Medline, WoS y Scopus.18
Recientemente, la SUNEDU ha puesto en marcha el licenciamiento de programas de pregrado en medicina humana, mencionando que “promover la investigación científica y tecnológica en el campo de la salud, así como la formación, capacitación y entrenamiento de recursos humanos para el cuidado de la salud”, son algunas de sus condiciones básicas de calidad (CBC).19,20) Específicamente la segunda CBC indica que va a evaluar el cumplimiento de la función de investigar, la dedicación de docentes a la investigación y la participación de los estudiantes como parte de su proceso formativo, además de la existencia de los recursos y medios que faciliten la investigación.21
Es importante resaltar que, de acuerdo con lo observado, la publicación de la investigación realizada por las facultades de medicina, podría no ser representativa, puesto que es difícil valorar en las bases de datos de Scopus o WoS, cuánta es la producción científica de estas, si no se hace una adecuada filiación de los autores. Existen diferencias marcadas cuando la búsqueda se hace únicamente por área del conocimiento, principalmente en aquellas que tienen mayor número de publicaciones.
La principal limitación del presente estudio radica en que muchas publicaciones no informan el grado de los autores, la facultad específica a la que pertenecen y en otras, los mismos estudiantes solo ponen como filiación su universidad. Como resultado, la producción total de las facultades de medicina y de los estudiantes puede estar subregistrada, por eso se sugiere a los autores, colocar siempre su filiación exacta y su condición estudiantil.
Se concluye que la producción científica realizada por las escuelas de medicina del Perú es escasa en el grupo de universidades que no obtuvieron licenciamiento, presenta gran heterogeneidad y debe ser incentivada, tanto por los organismos de evaluación universitaria como la SUNEDU, así como por aquellos programas de ciencia y tecnología.
