Resumen

ZAYAS VALIENTE, Yadira; PEREZ ANDRES, Irela Yolaidys; ALVAREZ LOPEZ, María Elena  y  FIGUEROA CORRALES, Eufemia. Educación en el Trabajo y Competencia Comunicativa de Estudiantes no Hispanohablantes de Medicina. MyS [online]. 2024, vol.21, n.1, pp. 313-319.  Epub 21-Feb-2024. ISSN 1815-4867.

Introducción: La educación en el trabajo constituye principio rector de la Educación Médica y se asume como proceso formativo. Para su desarrollo resulta necesario considerarla transversalidad de la comunicación en las ciencias de la salud, particularmente por su papel en la relación médico-paciente y para el desarrollo del método clínico. La opción de estudiar Medicina en un idioma y una cultura distintos constituye complejidad trascendente para los estudiantes no hispanohablantes de la carrera. El español académico se ha convertido en una opción para sostener estos estudios en el caso de los extranjeros y la educación en el trabajo se establece como contexto de inmersión que propicia el necesario desarrollo de su competencia comunicativa para asumir con éxito el aprendizaje del lenguaje de la Medicina. Objetivo: Reflexionar acerca de las potencialidades de la educación en el trabajo para el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes no hispanoparlantes de Medicina. Materiales y métodos: Se utilizaron métodos científicos del nivel teórico como el analítico-sintético y el histórico-lógico. Se realizó el análisis documental de varias fuentes bibliográficas. Resultados: Tendencias teóricas de las potencialidades de la educación en el trabajo para el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes no hispanohablantes de Medicina, definición de la educación en el trabajo como contexto para el desarrollo de la competencia comunicativa del estudiante no hispanohablante de Medicina. Discusión: Las tendencias teóricas planteadas y la consideración de la educación en el trabajo como contexto de inmersión favorecen el diseño de tareas desde las formas de educación en el trabajo que contribuyen a perfeccionar el perfil lingüístico del estudiante no hispanohablante de Medicina. Conclusiones: El contexto de inmersión que supone la educación en el trabajo no se aprovecha para el desarrollo de la competencia comunicativa en español con fines académicos del estudiante no hispanohablante de Medicina.

Palabras clave : educación el en trabajo; competencia comunicativa; español con fines académicos.

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