VALIENTE SANDO, Pedro; SALAZAR SALAZAR, Maritza    DOMINGUEZ RODRIGUEZ, Lilianne. La calidad de las tesis doctorales en ciencias pedagógicas: visión desde una muestra de informes de oponencia. []. , 37, 3 ISSN 0257-4314.

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Se expone la metodología y los resultados de un estudio dirigido a producir información sistematizada sobre la calidad de las tesis que evaluó el Tribunal Nacional de Ciencias Pedagógicas radicado en la Universidad de Holguín, en el año 2016, de utilidad para retroalimentar el proceso formativo de las instituciones autorizadas a su cargo. Se seleccionaron veinte oponencias que valoraron igual número de tesis pertenecientes a doctorandos formados en cuatro universidades orientales. Se establecieron ocho indicadores a partir de los cuales se definieron los principales méritos y limitaciones que aluden a la calidad de las tesis, relacionados con el rigor científico-metodológico en la obtención y presentación de los resultados investigativos. Las principales limitaciones de las tesis se asocian con: la estructuración y redacción del texto científico, la corroboración de los resultados investigativos y el valor de las conclusiones y recomendaciones.

This paper presents the methodology used, and results obtained in a study aimed at gathering systematized information on the quality of dissertations examined by the National Education Sciences Examination Committee, located at the University of Holguin, in 2016. This information was useful to get a feedback on the training process in the institutions bound by the Committee´s decisions. Twenty opponents’ reports on dissertations written by twenty doctoral candidates trained at four universities in the eastern provinces of Cuba were selected. Eight dissertation quality indicators were used to measure scientific and methodological rigor in obtaining and presenting research results. Major problems found in the dissertations were poor wording of scientific texts; poorly corroborated research results; and limited scope of results and recommendations.

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