ABREU ALVARADO, Yelena; MACHIN HERNANDEZ, Karina    ALVAREZ ALONSO, Liliana. Los estudios lingüísticos en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura desde una perspectiva profesionalizada. []. , 20, 3, pp. 970-987.   02--2022. ISSN 1815-7696.

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El estudio de la lengua es el centro de atención de la disciplina Estudios Lingüísticos y constituye una necesidad en la carrera Licenciatura en Educación, Español-Literatura. El presente artículo tiene como objetivo proponer una estrategia didáctica que fundamente el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la disciplina Estudios Lingüísticos, desde una perspectiva profesionalizada, en la carrera Español-Literatura. Se emplearon, para su elaboración, métodos teóricos como el histórico; métodos lógicos como el hipotético-deductivo, sistémico y estructural funcional unido al de la modelación. Como procedimientos de los métodos teóricos se utilizaron el análisis y la síntesis y la inducción y la deducción; de los métodos empíricos el análisis documental y la observación de clases; técnicas como la entrevista y la encuesta; se utilizó, además, el procedimiento de las escalas. Todos permitieron constatar el estado inicial de dicho proceso. La búsqueda de información sobre el tema arrojó que la profesionalización en esta carrera no ha sido tratada de forma suficiente; se evidencian limitaciones desde la didáctica de la disciplina Estudios Lingüísticos en el tratamiento a los componentes didácticos y en el aprendizaje de los estudiantes, en cuanto a la carencia de los contenidos relacionados con la lengua como sistema, con enfoque profesional. Los resultados alcanzados evidencian niveles de transformación que demuestran que la estrategia contribuye a la formación lingüística de los estudiantes.

O estudo da linguagem é o foco da disciplina de Estudos Linguísticos e é uma necessidade no Bacharelado em Educação, carreira de Literatura Espanhola. O objetivo deste artigo é propor uma estratégia didática que fundamenta o Processo Ensino-Aprendizagem da disciplina de Estudos Linguísticos, a partir de uma perspectiva profissional, na carreira de Literatura Espanhola. Para sua elaboração, foram utilizados métodos teóricos, como o histórico; métodos lógicos como hipotético-dedutivo, sistêmico e estrutural-funcional juntamente com modelagem. Como procedimentos dos métodos teóricos foram utilizados a análise e síntese e a indução e dedução; dos métodos empíricos, da análise documental e da observação das aulas; técnicas como entrevista e pesquisa; o procedimento de escalas também foi utilizado. Tudo permitido verificar o estado inicial do referido processo. A busca por informações sobre o assunto mostrou que a profissionalização nesta carreira não tem sido tratada de forma suficiente; Ficam evidentes as limitações da didática da disciplina de Estudos Linguísticos no tratamento dos componentes didáticos e na aprendizagem dos alunos, em função da falta de conteúdos relacionados à linguagem como sistema, com abordagem profissional. Os resultados alcançados mostram níveis de transformação que demonstram que a estratégia contribui para a formação linguística dos alunos.

The study of the language is the focus of the Linguistic Studies discipline and it is a necessity in the Degree in Spanish-Literature Education. The objective of this article is to propose a didactic strategy that bases the Teaching-Learning Process of the Linguistic Studies discipline from a professional perspective, in the Spanish-Literature career. For its elaboration, theoretical methods were used, such as the historical method; logical methods such as hypothetical-deductive, systemic and structural-functional together with modeling. As procedures of the theoretical methods, analysis and synthesis and induction and deduction were used; empirical methods such as documentary analysis and classroom observation; techniques such as the interview and the survey and the procedure of the scales was used, which allowed verifying the initial state of said process. The search for information on the subject showed that professionalization in this career has not been treated sufficiently; Limitations are evident from the didactics of the Linguistic Studies discipline in the treatment of the didactic components and in the learning of the students, in terms of the lack of content related to language as a system with a professional approach. The results achieved show levels of transformation that demonstrate that the strategy contributes to the linguistic training of students.

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