BURBANO CARABALI, Víctor Manuel    MASSANI ENRIQUEZ, Jorge Félix. La autonomía personal en estudiantes con discapacidad visual desde el proceso de orientación familiar. []. , 21, 4   30--2023. ISSN 1815-7696.

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Ante el nacimiento de un hijo con discapacidad visual o que adquiere esta condición en el transcurso de su vida, la orientación y el acompañamiento a las familias alcanza una connotación especial. El objetivo del presente artículo se encamina a proponer un sistema de orientación familiar para el desarrollo de la autonomía personal en estudiantes con discapacidad visual de la Educación Básica Secundaria en Colombia. En la metodología utilizada se combinaron métodos teóricos y empíricos tales como: histórico-lógico, analítico-sintético, enfoque sistémico y modelación. Se aplicó un cuestionario a familias de estudiantes con discapacidad visual, entrevistas a estudiantes, a docentes de instituciones educativas oficiales y la triangulación metodológica, para determinar regularidades derivadas de los diferentes métodos utilizados. El sistema de orientación familiar está integrado por tres subsistemas que se denominan: básico, de enriquecimiento y de consolidación, que aseguran una relación lógica y armónica al establecer su desarrollo a partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial y donde se tienen en cuenta las exigencias de la sociedad y del sistema educativo colombiano. Como resultado se obtuvo que el sistema es pertinente a partir de su aplicación en la muestra seleccionada y contribuyó a la orientación de las familias en el desarrollo de la autonomía personal en su familiar con discapacidad visual.

Quando uma criança nasce com deficiência visual ou adquire essa condição ao longo da vida, a orientação e o apoio às famílias assumem uma conotação especial. O objetivo deste artigo é propor um sistema de orientação familiar para o desenvolvimento da autonomia pessoal em alunos com deficiência visual no Ensino Médio Básico na Colômbia. A metodologia utilizou métodos teóricos e empíricos combinados como: histórico-lógico, analítico-sintético, abordagem sistêmica e modelagem. Foi aplicado questionário às famílias dos alunos com deficiência visual, entrevistas com alunos, professores de instituições oficiais de ensino e triangulação metodológica, para determinar regularidades derivadas dos diferentes métodos utilizados. O sistema de orientação familiar é composto por três subsistemas denominados: básico, enriquecimento e consolidação, que garantem uma relação lógica e harmoniosa, estabelecendo o seu desenvolvimento com base nos resultados obtidos no diagnóstico inicial e atendendo às demandas da sociedade e do sistema educacional colombiano. Como resultado, constatou-se que o sistema é relevante a partir da sua aplicação na amostra selecionada e contribuiu para a orientação das famílias no desenvolvimento da autonomia pessoal do seu familiar com deficiência visual.

Given the birth of a child with a visual disability or who acquires this condition in the course of his life, guidance and support for families has a special connotation. The objective of this article is aimed at proposing a family guidance system for the development of personal autonomy in students with visual disabilities in Basic Secondary Education in Colombia. In the methodology used, theoretical and empirical methods such as logical history, synthetic analytics, systemic approach and modeling were combined, a questionnaire was applied to families of students with visual disabilities, interviews with students, teachers from official educational institutions and methodological triangulation to determine requirements derived from the different methods used. The family guidance system is made up of three subsystems called basic, enrichment and consolidation that ensure a logical and harmonious relationship by establishing its development based on the results obtained in the initial diagnosis and where the demands of society and the Colombian educational system are taken into account. As results, it was obtained that the system is pertinent from its application in the selected sample and contributed to the orientation of families in the development of personal autonomy in their relative with Visual Disability.

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