HERRERA OLIVERA, Maite; FABA CRESPO, Marilyn Beatriz    ESTRADA NAVA, Reyna Delia. La argumentación geométrica de los educandos del tercer ciclo del nivel educativo primario. []. , 18, 87, pp. 117-125.   02--2022. ISSN 1990-8644.

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La argumentación es una de las consideraciones esenciales del Modelo de Escuela Primaria en Cuba, en el tercer ciclo esta habilidad es fundamental para demostrar el valor de verdad de una proposición geométrica. Sin embargo, los educandos presentan dificultades en la formulación de argumentos geométricos de naturaleza deductiva. Los docentes se apoyan en la combinación de las dos vías esenciales para la enseñanza de la argumentación geométrica, pero carentes de un método que genere acciones más efectivas que favorezcan el paso de razonamientos inductivos a deductivos, con un carácter verbal, práctico y social. El objetivo de este trabajo es proponer una metodología para el desarrollo de la argumentación geométrica de los educandos del tercer ciclo del Nivel Educativo Primario. Se emplearon los métodos: analítico-sintético, observación, prueba pedagógica y el análisis del producto de las actividades docentes y constituye un resultado parcial del tema doctoral aprobado y admitido por el Programa Doctoral de la Universidad de Ciego de Ávila.

The argumentation is one of the essential considerations of the Model of Primary School in Cuba; in the third cycle this skill is fundamental to determine the value of true of the geometric proposition. However, the students present difficulties in the formulation of geometric arguments of deductive nature. The teachers use the combination of the two essential ways for the teaching of the geometric argumentation, but lacking of a method that generates more effective actions that favors the step of inductive reasonings to deductive, with a verbal, practical and social character. The objective of this work is to propose a methodology for the development of the studentsʼs geometric argumentation in the third cycle of the primary educational level. The methods were used: analytic-synthetic, observation, pedagogical proof and the analysis of the product of the educational activities and it constitutes a partial result of the approved doctoral topic and admitted by the Doctoral Program of the Ciego de Avila’s University.

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