PEREZ PEREZ, Jeiny; SANTOS MUNOZ, Dailyn    SARDUY ARMAS, Alexis. Inclusión de escolares autistas en el nivel educativo primaria. retos para el docente. []. , 19, 91, pp. 372-377.   30--2023. ISSN 1990-8644.

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La presente investigación tiene como objetivo proponer una estrategia metodológica dirigida a docentes del nivel educativo primaria sobre la inclusión educativa de escolares con trastorno del espectro autista. El estudio científico se desarrolla en la institución educativa Armando Mestre Martínez del municipio Cienfuegos. Los métodos teóricos posibilitaron la información sobre aspectos de las estrategias metodológicas, la preparación metodológica, y la diversidad de formas en función de la preparación a docentes y características de los escolares con trastornos del espectro autista. Por su parte, los métodos empíricos permitieron conocer sobre las particularidades y las necesidades de la muestra, lo que fue significativo para la elaboración de la estrategia metodológica. El empleo de Talleres Metodológicos como vía de preparación, favorece el intercambio y el diálogo entre los participantes. Los resultados favorecen la preparación y desempeño de los docentes para la inclusión de escolares con trastornos del espectro autista en el nivel Educativo Primaria.

The objective of this research is to propose a methodological strategy aimed at teachers of the primary educational level on the educational inclusion of schoolchildren with autism spectrum disorder. The scientific study is carried out at the Armando Mestre Martínez educational institution in the Cienfuegos municipality. The theoretical methods made it possible to obtain information on aspects of methodological strategies, methodological preparation, and the diversity of forms depending on the preparation of teachers and characteristics of schoolchildren with autism spectrum disorders. On the other hand, the empirical methods allowed to know about the particularities and needs of the sample, which was significant for the elaboration of the methodological strategy. The use of Methodological Workshops as a way of preparation, favors the exchange and dialogue between the participants. The results favor the preparation and performance of teachers for the inclusion of schoolchildren with autism spectrum disorders in the Primary Education level.

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